Конкурс классных руководителей по вопросам воспитания.

Визитная карточка конкурсанта.
Томчук Светлана Михайловна. Учитель русского языка и литературы, классный руководитель 11 класса Верхне-Уринской средней общеобразовательной школы Ирбейского района. Стаж работы 19 лет. Как классный руководитель осуществила 2 выпуска: 1996г, 2003г.
40% выпускников получили высшее образование; 22% из них стали педагогами. В практике работы как классного руководителя не было детей, состоящих на учёте в милиции.
Основное направление деятельности - гражданско-патриотическое. Нынешний класс – активный участник школьных и районных мероприятий. В воспитательной работе придерживаюсь принципов сотрудничества и уважения к личности подростка.

Проект
«Читаем вместе»
«…Россия и русское слово (как проявления её души,
её нравственности) есть нечто нераздельное. И не знаменательно ли, что нынешнему падению России, социальному, политическому и всякому прочему не только сопутствует, но задолго предшествовал упадок её литературы и культуры чтения»
И. А. Бунин.

Цель:
Создание системы работы семьи и школы по воспитанию, организации, стимулированию культуры чтения сельского школьника.

Актуализация проблемы.
С целью изучению досуга детей в свою практику работы классного руководителя ввела ежемесячную проверку читательских формуляров детей. И если 5-6 лет назад в карточках ребят постоянно были записаны классики русской и зарубежной литературы, приключенческая и историческая литература, то за последние 3 года объем прочитанных произведений резко снизился. В лучшем случае ученики читают только программный материал.

Процент читающих школьников

Налицо проблема снижения интереса к чтению. Образовавшаяся устойчивая тенденция подтолкнула на более глубокое исследование данной проблемы.
Диагностическое анкетирование родителей и детей класса констатировало:
В 90% семей не принято совместное прочтение и обсуждение книг.
70% родителей приобретают только учебники, не имеют домашних библиотек.
У 65% детей нет любимого автора и произведения; нет привычки регулярно читать;
80% детей и взрослых предпочитают в свободное время смотреть телевизор;
Лишь 20% детей назвали чтение своим любимым занятием;

Констатация фактов.
Школьники предпочитают просмотр видеокассет сомнительного содержания, чтение произведений в сжатом, а подчас деформированном виде.
Книжный рынок «наводнён» «Краткими пересказами», «Шпаргалками», «Золотыми сочинениями», которые уродуют вкус и интеллект ученика.
Школьные библиотеки обновляются лишь учебной литературой. И если на классных часах, уроках литературы педагоги бьются над решением данной проблемы, то задействованность семьи остается на низком уровне. Необходима совместная работа семьи и школы по решению данной проблемы.

Поиски путей решения проблемы:
Классный руководитель – семья – ребенок
Совместное создание классной мини-библиотечки;

Конкурс сочинений «Книга, прочитанная вместе»
(Публикация лучшей работы в районной газете)

Конференция (совместно с родителями)
«Книга, которая нас потрясла»

Пропаганда передового педагогического опыта
по традициям семейного чтения.
Родительское собрание «Детство людей, которыми гордится Россия»
(И.А. Гончаров)

Поощрение самых читающих учеников.
Родителям список книг для внеклассного чтения на год.

Классный руководитель – администрация – семья
Передача опыта родителей, семейных традиций по
воспитанию любви к книге, чтению на общешкольных и
классных родительских собраниях.

Библиотечные уроки.

Переход на новую программу в начальных классах
«Школа XXI века» (под редакцией Виноградовой).

Классный руководитель – ребенок-социум.
Исторические чтения «Сыны России»
В школьном музее

Проведение читательских конференций в сельской библиотеке.

Участие в районных и краевых конкурсах
творческих и исследовательских работ.
Контроль за читательскими формулярами учащихся.
Сбор материалов для школьного музея
«Пословицы и поговорки родного края».

Совместно с родителями пополнение
школьного музея материалами, книгами, экспонатами.

Ожидаемые результаты:
Привлечение внимания семьи, общественности к решению данной проблемы;
Возрождение традиций семейного чтения, повышение интереса к чтению;
Создание в школе центра досуга «Мама, папа, я – читающая семья».