Слайд 2Актуальность темы
Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной
![Актуальность темы Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-1.jpg)
проблемой современного школьного образования. Сегодня учитель по любой школьной дисциплине должен уметь подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Слайд 3Основная цель –
совершенствование образовательного процесса, создание единой образовательной среды, повышение качества
![Основная цель – совершенствование образовательного процесса, создание единой образовательной среды, повышение качества образования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-2.jpg)
образования.
Слайд 4Основные задачи:
развитие у учащихся навыков и умений ориентации в современном информационном пространстве;
воспитание
![Основные задачи: развитие у учащихся навыков и умений ориентации в современном информационном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-3.jpg)
системно и аналитически мыслящих людей;
формирование и развитие атмосферы творческого содружества учеников и учителей;
формирование у учащихся отношения к компьютеру как к инструменту познавательной деятельности;
использование ИКТ в разных направлениях и формах учебной деятельности.
Слайд 6Орфоэпическая разминка №1
Укажите правильный вариант постановки ударения.
1.Верба
2.Столяр
3. Диспансер
4. Завидно
5.
![Орфоэпическая разминка №1 Укажите правильный вариант постановки ударения. 1.Верба 2.Столяр 3. Диспансер](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-5.jpg)
Ходатайствовать
6.Цемент
Слайд 7Орфоэпическая разминка №2
Укажите правильный вариант произношения:
1.пар(т,э)р – пар(тэ)р
2.(т,э)рмос – (тэ)рмос
3. к(рэ)м –кр(р,э)м
4.
![Орфоэпическая разминка №2 Укажите правильный вариант произношения: 1.пар(т,э)р – пар(тэ)р 2.(т,э)рмос –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-6.jpg)
ши(нэ)ль – ши(н,э)ль
Слайд 8Лексическая разминка
Укажите вариант с речевой ошибкой.
1.Играть большую роль- выполнять большую роль.
2. Иметь
![Лексическая разминка Укажите вариант с речевой ошибкой. 1.Играть большую роль- выполнять большую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-7.jpg)
важное значение – играть важное значение.
3. Салатный цвет косынки – салатовый цвет косынки.
4. Увеличить уровень – повысить уровень.
Слайд 9Морфологическая разминка
Укажите правильный вариант
1. светлая тюль – светлый тюль
2. Травяная шампунь –
![Морфологическая разминка Укажите правильный вариант 1. светлая тюль – светлый тюль 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-8.jpg)
травяной шампунь
3. Белая рояль – белый рояль
4. Больная мозоль – больной мозоль
5. Моя туфля – мой туфель
Слайд 10Домашнее задание
Прочитать материал параграфа 23 и ответить на вопросы:
А)какое значение имеет
![Домашнее задание Прочитать материал параграфа 23 и ответить на вопросы: А)какое значение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-9.jpg)
суффикс в словах первого столбика ? В словах второго столбика?
Б)учитывая значение суффиксов приведите по три примера слов с суффиксами –ин- и –ан- (-ян-).
2. Упражнение 226.
Слайд 11Использование мультимедиа на уроках развития речи
А.К.Саврасов «Грачи прилетели»
![Использование мультимедиа на уроках развития речи А.К.Саврасов «Грачи прилетели»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-10.jpg)
Слайд 12Тема урока:
Фразеология.
Фразеологические единицы русского языка и их употребление
![Тема урока: Фразеология. Фразеологические единицы русского языка и их употребление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-11.jpg)
Слайд 13Цели урока:
Продолжить работу над изучением фразеологического состава русского языка: повторить, углубить и
![Цели урока: Продолжить работу над изучением фразеологического состава русского языка: повторить, углубить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-12.jpg)
обобщить знания о фразеологических оборотах;
Повышать культуру речи учащихся;
Продолжить формирование умений работы с учебником, конспектирования;
Развивать активность и самостоятельность учащихся.
Слайд 14Проблемный вопрос
Какие характерные черты, отличительные признаки фразеологизмов
вы можете назвать?
![Проблемный вопрос Какие характерные черты, отличительные признаки фразеологизмов вы можете назвать?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-13.jpg)
Слайд 15Свойства фразеологизмов:
фразеологизмы воспроизводимы;
фразеологизмы выполняют одну синтаксическую роль в предложении;
фразеологизмы обозначают единое по
![Свойства фразеологизмов: фразеологизмы воспроизводимы; фразеологизмы выполняют одну синтаксическую роль в предложении; фразеологизмы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-14.jpg)
смыслу понятие.
Слайд 16Работа с термином
Идиоматичность – невыводимость значения фразеологизма из значений входящих в
![Работа с термином Идиоматичность – невыводимость значения фразеологизма из значений входящих в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-15.jpg)
его состав слов:
например, «жевать мочалку»
Слайд 17Источники происхождения фразеологизмов:
Профессиональные выражения (сойти со сцены);
Античная мифология (яблоко раздора);
Научная и художественная
![Источники происхождения фразеологизмов: Профессиональные выражения (сойти со сцены); Античная мифология (яблоко раздора);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-16.jpg)
литература (человек в футляре).
Слайд 18Фразеологизм «взять себя в руки» означает…
сдержать себя, успокоиться
взять на себя ответственность;
принять важное
![Фразеологизм «взять себя в руки» означает… сдержать себя, успокоиться взять на себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-17.jpg)
решение;
сдаться.
Слайд 19Фразеологизм «вставлять палки в колеса» означает…
устать;
победить, превзойти;
мешать;
перекусить.
![Фразеологизм «вставлять палки в колеса» означает… устать; победить, превзойти; мешать; перекусить.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-18.jpg)
Слайд 20Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:
![Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-19.jpg)
Слайд 21Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:
![Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-20.jpg)
Слайд 22Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:
![Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-21.jpg)
Слайд 23 Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:
![Угадайте, какой фразеологизм зашифрован на рисунке, и определите его значение:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-22.jpg)
Слайд 24Домашнее задание:
параграф 11;
упр. 47 (письменно);
мини-сообщение на тему «Фразеология Тульской области».
![Домашнее задание: параграф 11; упр. 47 (письменно); мини-сообщение на тему «Фразеология Тульской области».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329536/slide-23.jpg)