МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ

ТЕМА УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
ОХРАНА ПРИРОДЫ
Авторы проекта:
Ананьева Надежда, учитель информатики МОУСОШ №14 с. Красный Кут
Гришанина Инна, учитель истории МОУСОШ № 14 с. Красный Кут
Бедай Дарья, учитель начальных классов МОУНОШ № 24 с. Чкаловское
Спасский район

Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы:
Заповедные зоны – польза или помеха отдыхающим ?
2. Отдыхающие. Кто они?
Зачем нужны заповедные зоны?

Учебные предметы: окружающий мир, ОБЖ, природоведение, краеведение, информационные технологии
Участники проекта: учащиеся 3 классов
Сроки проведения проекта: 3 урока в течение трех недель и внеурочные занятия по необходимости

Дидактические цели проекта:
1. Формирование понятий о заповедниках и зонах отдыха. Сходства и различия
2. Получение знаний о заповедниках. Цели создания заповедников
3. Взаимодействие человека с природой. Влияние человека на природу
4. Развитие любви к природе и воспитание правильного поведения в природе
Методические задачи:
1. Познакомить учащихся с видами заповедников, их назначением
2. Проследить в чем сходство и различия зон отдыха и заповедников
3. Научить учащихся самостоятельно добывать информацию из справочной и познавательной литературы
4. Развивать интерес к сохранению природных ресурсов

Аннотация проекта
Проект предназначен для получения знаний о заповедниках, взаимодействии человека с природой, формировании представлений о фауне и флоре в заповедных зонах, воспитания эстетических чувств средствами природы. Материалы проекта можно использовать при изучении тем: «Природа в опасности», «Охрана природы», «Мир глазами эколога», «Про воду». В ходе подготовки данного проекта, учащиеся учатся самостоятельно добывать информацию из справочной и познавательной литературы. Развивается интерес к сохранению природных ресурсов.

Темы самостоятельных исследований учащихся:
1. Как правильно отдыхать у водоема?
2. Причины появления Ханкайского заповедника
Этапы и сроки проведения проекта:
1 урок – формирование тем исследований, выдвижение гипотез решения проблем , обсуждение хода исследований, возможных источников информации
Внеурочная деятельность –поиск информации, исследования
2 урок – подготовка презентаций, публикаций
3 урок – защита работы