Модели обучения в системе Б.Д. Эльконина - В.В. Давыдова по отдельным темам

Сабаевой Ольги
Николаевны,
Сабаевой Ольги
Николаевны,
Сабаевой Ольги
Николаевны,
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ
Д.Б. ЭЛЬКОНИНА-В.В. ДАВЫДОВА
ПО ОТДЕЛЬНЫМ ТЕМАМ

Данные модели конструируются
учащимися в 5 классе при изучении
названных тем, а затем используются
при итоговом обобщении всего раздела
«Лексика русского языка».
ЛЕКСИКА

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Данные модели были сконструированы
учениками 6 класса при изучении
одной из ключевых тем.
Изучая разные способы словообразования,
данные модели преобразуются для
решения конкретных учебных задач
на уроках русского языка.

МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
Данные модели были составлены
учениками 7 класса в ходе изучения
«Морфологии», затем модели
использовались при подготовке
к контрольным работам
по русскому языку.

СИНТАКСИС
Данные модели сконструировали учащиеся
8-9 классов при изучении тем
«Словосочетание»,
«Простое предложение»,
«Сложное предложение».
Преобразуя данные модели, ребята
используют их при решении частных задач
на уроках русского языка.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
РАБОТА

В развивающем обучении система контроля индивидуализированная.
Учитель постоянно проводит мониторинг знаний учащихся по темам.

Диагностическая карта учащегося
Ф.И.: Махмутовой Алии
Класс: 5 Б
Таблица №1

Диагностическая карта учащегося
Ф.И.: Махмутовой Алии
Класс: 5 Б
Таблица № 2

Контроль в диагностических картах – это такая рефлексия учащихся, при которой они сами составляют план повторения орфограмм.