Мониторинг воды и осадков в разное время года

Основополагающий вопрос:
Вода-это жизнь?
Проблемные вопросы:
Какие ионы присутствуют в речной воде и их влияние на здоровье человека
Какая вода приходит в наш дом?
Особенности состава зимних осадков в разных районах нашего города
Учебные предметы: химия, /биология/
Участники проекта: Колосков Сергей, Музыка Антон, Попова Анастасия, Акинина Лена, Морозова Виктория, Доровских Илья, Демечева Ксения, Мельникова Даша.-ученики 10-11 классов, 15-16лет

Цели проекта:
Дидактические:
развитие творческого мышления;
умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения;
привитие навыков коммуникативного мышления, работа в группах;
умение видеть проблему и намечать пути ее решения.
формирование экологической грамотности.
Методические задачи:
совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;
развивать химический и экологический кругозор;
научить проводить химический анализ жидкостей;
научить кратко излагать свои мысли устно и письменно;
научить пользоваться Power Point для оформления результатов

Темы самостоятельных исследований
Мониторинг речной воды
Мониторинг водопроводной воды
Мониторинг осадков
Формы предоставления результатов
исследования и критерий их оценивания.
Web-сайт: Мониторинг речной воды
(критерии оценивания)
2. Презентация: Мониторинг водопроводной воды
(критерии оценивания)
3. Буклет : Мониторинг осадков
(критерии оценивания)

Цитата: «…Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: Ты – сама жизнь»
А.Сент Экзюпери
Тема: «Мониторинг водопроводной воды»
Творческое название: «Пить или не пить – вот в чем вопрос!»
Авторы: Конькова Марина Николаевна, учитель химии МОУ «СОШ №4 «МО Ахтубинский район», Акинина Елена, Морозова Виктория и Колосков Сергей.

Цель: Определить ионы в водопроводной воде.
Задачи:
научить проводить химический анализ воды
познакомить с влиянием найденных ионов на организм человека
Закрепить умения работать с лабораторным оборудованием и химическими реактивами
Методы:
вводная беседа
практическая работа
самостоятельная работа с источниками информации
экскурсия в Санитарно-эпидемиологическую станцию

Гипотеза:
Вода, приходящая в наш дом, требует дополнительной очистки.

Ход исследования:
Заборы воды из кранов в школьной лаборатории и дома
Проведение анализа воды
Оформление результатов работы
Работа с литературой
Выводы

Результаты работы:

Исследование речной и водопроводной воды в весенний период проводилось совместно с работниками городской Санитарно-эпидемиологической станции, где были проведены исследования на pH, мутность, окисляемость.
Исследование воды в весенний период.

Титрование.
Окисляемость водопроводной воды Центрифуга.
4,64 мг О/ дм³. Мутность водопроводной воды равна
1,7, что не превышает норму
pH-метр.
Температура 220 C. pH водопроводной-7,79;
контроль-5,24.

Исследование водопроводной воды в летний и осенний период.

Выводы:
Вода, поступающая к нам в дом не безопасна.
Она получает «вторичное загрязнение» и требует дополнительной очистки.
16 июля 2008 года в программе «Контрольная закупка» Первого канала тестировали бытовые фильтры. По мнению экспертов лучшим признан Аквафор, что совпало с нашим экспериментом.
В настоящее время разработаны фильтры, работающие на основе обратного осмоса, которые позволяют улучшить качество воды.
В России – технология «Водный доктор»
В США – торговая марка «Атолл»

Источники информации:
Учебник химии 10 класс В.В.Еремин, А.А.Дроздов, Н.Е.Кузьменко, В.В.Лунин издательство «Дрофа» Москва 2007;
Сборник элективных курсов. Химия 9класс, изд. «Учитель», составитель В.Г.Денисова;
Ресурсы интернета:
http:/www.ecofilter.ru/- Коминтекс экология
http:/www.ecomem.ru/- Роль воды в живом организме.