Муниципальное общеобразовательное учреждениеМОУ «Поповкинская средняя общеобразовательная школа»

Цель: Проследить развитее исторической науке. Установить взаимосвязь между историческим временем и объяснением исторических фактов. Определить исторические ориентиры.
Гипотеза: Если исторический факт является отражением объективной действительности то почему историки, итерпретируя факты, искажают эту действительность
Актуальность исследования: Мы считаем, что данная тема актуальна, так как, изучая историю мы все чаще сталкиваемся с искажением и противоречиями исторических фактов ученики задаются вопросом: Как в действительности происходили события?
Что было решающим фактором их развития? Как происходит итерпретация исторических фактов?
Методы исследования: Опрос, анализ исторического материала, изучение историографии.

Подходы в изучении истории
Идейно-тематический «Повесть временных лет»
Литературная обработка «Синопсис»
Мировоззренческая позиция Новикова «Древняя Российская Вивлиотика»
Влияние исторической личности в трудах Карамзина
Культурно-цивилизационный подход Ключевского В.О., Данилевского Н.Я.
История как отражение правящего режима

Проблема
Исторических источников много, но нет систематизации;
Существует подтасовка исторических фактов;
Нет критериев отбора;

«Надобно найти смысл и в бессмыслице: в этом неприятная обязанность историка, в умном деле найти смысл сумеет всякий философ». Ключевский В.О.

Опрос

Русско-Японская война 1905 г.
Подрыв корабля на мине;
Возгорание пороха;

Ориентиры:
«В истории бесполезно всё, что не служит потомству».
«Только профессиональная историческая наука может быть законной хозяйкой истории».
«Нет и не может быть понимания там ,где присутствуют симпатии и антипатии».