Неочікувана радість

Содержание

Слайд 2

Неочікувана радість — це психологічний стан задоволення від того, що результати діяльності

Неочікувана радість — це психологічний стан задоволення від того, що результати діяльності
людини виявилися вищими від очікуваних.


З педагогічної точки зору неочікувана радість є результатом спланованої діяльності вчителя. Однак і в такій ситуації для вчителя радість може стати неочікуваною, якщо результати дитини перевищили всі очікування вчителя.

Слайд 3

ПРИЙОМ "СХОДИ", АБО "СТАНЬ У СТРІЙ"

Вчитель веде вихованця поступово вгору, крок за

ПРИЙОМ "СХОДИ", АБО "СТАНЬ У СТРІЙ" Вчитель веде вихованця поступово вгору, крок
кроком підіймаючись разом з ним сходинками знань, психологічного самовизначення, знаходження віри в себе та оточуючих.

Слайд 4

Етап 1. "Психологічна атака"

— переломити стан психологічної напруги, створити умови для входження

Етап 1. "Психологічна атака" — переломити стан психологічної напруги, створити умови для
в емоційний контакт учителя з учнем.

Слайд 5

Етап 2. "Емоційне блокування"

— обмежувати розгортання образи, розчарування, втрати віри у власні

Етап 2. "Емоційне блокування" — обмежувати розгортання образи, розчарування, втрати віри у
сили; допомогти школяреві переосмислити свою невдачу, знайти її причину з позиції: "неуспіх — випадковий, успіх — закономірний; переорієнтувати учня з песимістичної оцінки подій на оптимістичну.

Слайд 6

Етап 3. "Вибір головного напрямку"

— встановити центр психологічної напруги особистості, знайти шляхи

Етап 3. "Вибір головного напрямку" — встановити центр психологічної напруги особистості, знайти шляхи його нейтралізації.
його нейтралізації.

Слайд 7

Етап 4. "Вибір рівних можливостей"

— створити для певного школяра приблизно рівні

Етап 4. "Вибір рівних можливостей" — створити для певного школяра приблизно рівні
з однокласником можливості виявити себе.

Слайд 8

Етап 5. "Неочікуване порівняння"

— порівняти роботу, зроблену декількома учнями, при цьому показавши

Етап 5. "Неочікуване порівняння" — порівняти роботу, зроблену декількома учнями, при цьому
найкращі відмітні якості праці учня, задля яких проводиться цей прийом.

Слайд 9

Етап 6. "Стабілізація"

— створити умови, щоб загальна позитивна реакція класу на

Етап 6. "Стабілізація" — створити умови, щоб загальна позитивна реакція класу на
діяльність учня не стала одноразовою, а, по можливості, часто повторювалася.

Слайд 10

ПРИЙОМ "ДАЮ ШАНС"

Раніше підготовлена педагогом ситуація, за якої дитина дістає можливість

ПРИЙОМ "ДАЮ ШАНС" Раніше підготовлена педагогом ситуація, за якої дитина дістає можливість
неочікувано для самої себе розкрити власні можливості, здібності. Але якщо ситуація виникла поза планом учителя, то його головне завдання — не пропустити такий шанс, правильно відреагувати, оцінити вчинок учня.

Слайд 11

ПРИЙОМ "СПОВІДЬ"

Розкриття перед учнями стану своєї душі, щире звернення до найкращих

ПРИЙОМ "СПОВІДЬ" Розкриття перед учнями стану своєї душі, щире звернення до найкращих
дитячих почуттів. Однак він може дати очікуваний ефект лише в разі правильного прогнозування вчителем відповідної реакції учнів.
Имя файла: Неочікувана-радість.pptx
Количество просмотров: 35
Количество скачиваний: 0