Педагогические чтения2007 год

«Использование новых активных форм и методов обучения в учебно-воспитательном процессе»

Метод обучения –
это способ взаимосвязной деятельности учителя и обучающегося по достижению целей обучения, развития и воспитания.

Форма организации деятельности – это система средств, с помощью которых педагог добивается включения учащихся в активную деятельность на основе сочетания разных видов работы.

Четыре фактора, которые влияют на выбор метода обучения:
Материально-дидактическая база
Содержание учебного материала
Уровень обученности и воспитанности учащихся
Уровень методической подготовки преподавателя

«Профессиональное мастерство»:
качество выполнения работы
производительность труда
профессиональная самостоятельность
культура труда
творческое отношение к труду
экономическая целесообразность трудовой деятельности

Методы специфичные только для производственного обучения:
показ приемов трудовых действий,
упражнения,
самостоятельные наблюдения учащихся,
письменное инструктирование,
методы обучения учащихся высокопроизводительным приемам и способам работы,
формирования творческого отношения к труду,
«активные» методы производственного обучения

«Активные» методы производственного и теоретического обучения :
постановка учащихся в условия необходимости практического использования знаний и умений в новых непривычных для них условиях;
вскрытие противоречий между теоретически или принципиально возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью или нецелесообразностью этого способа;
постановка учащихся перед необходимостью выбора правильного решения из ряда известных им решений;
постановка учащихся в ситуацию, когда они осознают, что имеющихся у них знаний и умений недостаточно, чтобы решить поставленную задачу.

Реализация принципов блочно-модульного обучения на уроках спеццикла

Предварительный этап работы преподавателя:
Тщательная проработка учебного материала темы и каждого урока в отдельности, выделение идеи, формулировка задач;
Определение содержания, объёма и последовательности учебных элементов (УЭ), указание времени отводимого на каждый из них;
Подборка дополнительного материала, наглядных пособий, ТСО.

Каждый УЭ включает в себя:
Чётко сформулированную цель обучения;
Перечень необходимого оборудования, материалов;
Страницы с иллюстрированным учебных текстом;
Проверку усвоения учебного материала: контрольные вопросы и практические задания

Процедуры контроля:
Проверка усвоения после изучения каждого УЭ;
Промежуточные испытания после изучения УЭ каждого модульного блока;
Анализ усвоения УЭ;
заключительные квалификационные испытания

Анализ успеваемости в группах :

Традиции и новации в методической работе
Сравнительная характеристика

Традиции и новации в методической работе
Сравнительная характеристика

Традиции и новации в методической работе
Сравнительная характеристика

Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива
Оценка условий
для развития инновационной деятельности

Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива
Чувствуете ли вы себя готовым
к освоению новшеств

Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива
Препятствия
в освоении и разработки новшеств

Методическая тема:

Удовлетворённость ИПР жизнедеятельность в училище