Поэтапное становление воспитательной системы в современной сельской школе

Содержание

Слайд 2

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ. Воспитательная работа по своей сущности является целостным образованием, состоящим

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ. Воспитательная работа по своей сущности является целостным образованием, состоящим
из частей, компонентов, элементов, функций, обеспечивающих формирование целостной личности.

Реализуя функцию деятельности подхода в планировании воспитательной работы, заместитель директора по воспитательной работе обязан:
1) нацелить педагогов на то, что личность развивается в конкретной деятельности, значимой для нее, и не всякие дела, мероприятия способствуют ее развитию;
2) определить возможности и условия социальной среды в предоставлении учащимся свободного выбора того вида деятельности, который отвечал бы их интересам, склонностям;
3) направлять жизнедеятельность учащихся на саморазвитие, самореализацию и самоопределение;
4) осуществлять творческий подход к планированию системы, к форме, месту и времени проведения основных дел и организации ситуаций жизнедеятельности учащихся.

Слайд 3

ПОСТРОЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. С чего начать?

1. Привлечь всех участников учебно-воспитательного процесса к решению

ПОСТРОЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. С чего начать? 1. Привлечь всех участников учебно-воспитательного процесса
общей поставленной цели.
(«Воспитание духовно-нравственной, эстетически развитой, социально-значимой личности»)
2. Наметить ожидаемые результаты.
(Образ выпускника школы)
3. Содержание воспитательной цели школы воплощать через модели учеников по ступеням развития.
(Модель ученика 1 ступени (5-6кл.), 2 ступени (7-8кл.), 3 ступени (9-11кл.))
4. Направления деятельности планировать системно, опираясь на ценностные ориентиры тех или иных качеств модели ученика.
(каждый семестр вся школа живет и работает по общему ориентиру)
Таким образом, воспитательная работа жестко структурирована, имеет место тенденция преемственности, что является показателем системы, а значит эффективности деятельности (процесса).

Слайд 4

КРИТЕРИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ Чтобы анализировать воспитательную работу в школе, необходимо ее тщательно

КРИТЕРИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ Чтобы анализировать воспитательную работу в школе, необходимо ее
контролировать:

 - проверять планы классных руководителей;
 - проверять качество проведенных классных часов путем их посещения;
 - проводить совещания с классными руководителями и учителями-предметниками;
 - проводить тематические педсоветы и родительские собрания;
 - контролировать деятельность студии дополнительного образования.

Слайд 5

Критерии успешности организации воспитательной работы в школе

 - Включенность в воспитательный процесс всего

Критерии успешности организации воспитательной работы в школе - Включенность в воспитательный процесс
педагогического коллектива школы.
- Включенность родителей в воспитательный процесс.
 - Создание воспитывающей среды и положительного психолого-педагогического климата.
 - Демократический характер планирования (участие в планировании тех, кто планирует, и тех, для кого планируют).
- Наличие сложившейся системы стимулирования участников воспитательного процесса.
- Охват учащихся таким содержанием деятельности, которое соответствует их интересам и потребностям.
 - Наличие естественной связи: воспитание на уроке, воспитание вне урока, воспитание вне школы.
 - Наличие детского самоуправления, соответствующего различным направлениям детской самодеятельности.
 - Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительных результатов воспитания.
 - Постоянное нарастание динамики в оценке учащимися роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношений с родителями.

Слайд 6

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ. Методической основой концепции по созданию ВС в нашей школе является

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ. Методической основой концепции по созданию ВС в нашей школе
3-ий тип ВС профессоров Колесниковой И.А. и Барышникова Е.Н. - Воспитательная система социальной ориентации.

А) Ценности –
ОТЕЧЕСТВО. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ. РАВЕНСТВО. СПРАВЕДЛИВОСТЬ. ДЕМОКРАТИЯ.
Б) Цель воспитания – ЧЕЛОВЕК!
Качества:
- социально – активный
- законопослушный
- знающий права и свободы человека
- строящий свои отношения с людьми на принципах равноправия и ненасилия
В) Педагогические технологии:
- социальное проектирование
- КСО (коллективный способ обучения)
- ненасильственные коммуникации
- профориентация
Г) Виды деятельности:
- деятельность ДО, объединений, органов родительского и ученического самоуправления;
- социально – педагогические тренинги;
- организация школьной жизни по тематическим периодам.

Слайд 7

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Большую роль в становлении воспитательной системы школы играют классные

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Большую роль в становлении воспитательной системы школы играют
руководители. Примерные критерии и уровень деятельности:

Знание психолого-педагогических основ воспитания, особенностей возраста;
Знание содержания форм и методов воспитания;
Педагогическое руководство и сотрудничество с учащимися, опора на ученическое самоуправление;
Умение планировать внеурочную воспитательную работу;
Формирование интереса к учебе, развитие познавательных потребностей учащихся;
Совместная работа классного руководителя с учителями, работающими в классе;
Взаимодействие классного руководителя с родителями;
Взаимодействие с социальным окружением;

Слайд 8

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОПРОСАМ ПЛАНИРОВАНИЯ.

Первое - педагогическая целесообразность. Важно, чтобы составлению плана предшествовал

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОПРОСАМ ПЛАНИРОВАНИЯ. Первое - педагогическая целесообразность. Важно, чтобы составлению плана
самоанализ. Уровень воспитательной работы должен соответствовать силе установившихся традиций.
Второе – конкретность. Преобладать в плане должны конкретные дела.
Третье – разнообразие форм. Необходимо стремиться к тому, чтобы сделать воспитательную работу эмоциональной, интересной для всех.
Четвертое – насыщенность. В жизни детского коллектива не должно быть «пустот и остановок».
Пятое – вовлеченность. Привлечение каждого педагога к активному руководству каким-либо делом. Это должно стать в школе неукоснительным правилом.
Шестое – гласность и отчетность – составные части планирования.
Седьмое – опора на связь с семьей. План становится более целенаправленным, когда зам.директора по ВР связан с родителями.
Восьмое – план должен быть всесторонним и полным, т.е. включать все направления воспитательной деятельности.

Слайд 9

СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Программа «Память» - патриотическое воспитание;
Программа «Школа-территория здоровья» - оздоровительная деятельность;
Программа

СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Программа «Память» - патриотическое воспитание; Программа «Школа-территория здоровья» -
«Мир искусства» - художественно-эстетическое воспитание;
Программа «Друзья природы» - экологическое воспитание;
Программа «Я+ТЫ=МЫ» - самоуправленческая и соуправленческая деятельность;

Слайд 10

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ. В основе любой педагогической технологии лежит определенная направленность, последовательность действий, ведущая

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ. В основе любой педагогической технологии лежит определенная направленность, последовательность действий,
к искомому результату.

Технология КТД (коллективные творческие дела);
Деловая игра («Выборы председателя ДО»);
Шоу-технологии (театрализованные представления);
Групповые технологии (интеллектуальные игры, дискуссионные качели).

Слайд 11

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Тесное сотрудничество с родителями – залог успеха в вопросах обучения,

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Тесное сотрудничество с родителями – залог успеха в вопросах
воспитания, организации учебной и внеурочной деятельности.

Формы работы с родителями:
Общешкольное родительское собрание (2 раза в год);
Родительский комитет школы (1, 3, 5 семестры);
Попечительский совет (по мере необходимости);
Совет профилактики правонарушений (1, 3, 5 семестры);
Совет отцов (2, 4, 6 семестры);
Индивидуальная работа с родителями (в течение года);
Привлечение родителей в общественную жизнь школы
(в течение года).

Слайд 12

СВЯЗЬ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ. Взаимодействие с другими организациями по вопросам воспитания подрастающего поколения.

СВЯЗЬ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ. Взаимодействие с другими организациями по вопросам воспитания подрастающего поколения.
Имя файла: Поэтапное-становление-воспитательной-системы-в-современной-сельской-школе.pptx
Количество просмотров: 247
Количество скачиваний: 0