Правополушарное рисование с применением нетрадиционных материалов для творчества

Правополушарное рисование, как средство арт-терапии
Правополушарное рисование как прием арт-терапии позволяет:
проявить индивидуальность;
самореализовывать свои творческие способности; самовыражаться через рисунок;
получить удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом;
бороться со стрессами;
поверить в свой успех, свои силы и возможности, стерев мнение о себе «я не способен, не могу»;
избавиться от комплексов;
достичь гармонии внутреннего состояния.

Принципы правополушарного рисования
Создание изображения с зеркальным расположением;
Изображение объекта вверх ногами;
Копирование контура рисунка, ориентируясь на интуицию;
Создание рисунка с помощью видоискателя.
В рамках рассматриваемой методики изобразительного искусства художники:
- создают рисунки пальцами;
- рисуют, абстрагируясь от осознания границ рабочей плоскости;
- создают соответствующую атмосферу с помощью прослушивания специальных музыкальных композиций и выполнения дыхательных упражнений;
- практикуют необычные методы использования красок и кистей в рабочем процессе.

Мастер-класс: рисунок «Березы осенью»
(воздушная перспектива, дальний и ближний план)
Кружок Правополушарное рисование
Возраст 6,5-8 лет (1-2 класс)

1. Подготовительный этап.
Список материалов:
- бумага акварельная или для черчения (плотность 200 мг/м)
- гуашь 12 цветов луч, белила титановые или цинковые 225 г
- кисточки щетина №18,6 плоские, синтетика №2 или №3
- малярный скотч, баночка с водой, клеенка на стол, фартук, нарукавники, тряпочка или салфетка для вытирания кисти, скидочная карточка (визитка или картонка).

Перед началом работы:
1) Подготовка материалов (цвета черный, белый, голубой темный, охра, желтый темный, зеленый светлый)
2) Раскладка материалов на столе
3) Приклеивание листа к столу малярным скотчем
4) Грунтование (плотное покрытие листа белой гуашью)

2. Основной этап
- Выполнение горизонтального фона
(ассоциации у детей – море, пляж, песок)
- Упражнение волна (руки скрепляем в замок, выполняем плавные движение имитирующие волну)
- Рисование пены на воде 4 кисточкой (указательный палец).

- Переключение внимания (дети возвращаются за столы, после мытья рук.) Отвечают на вопросы: « Кто был на море летом? А кто гулял в лесу? А кто ходил на руках вверх тормашками? А давайте нарисуем лес к верх ногами? Кто живет в лесу?»
- Упражнение ходим по потолку (дети смотрят вверх, руки подняты, имитируют хождение по потолку)
- Рисование дальнего плана леса (средней кисточкой притыкиванием рисуем осенний лес).

- Рисование ближнего плана (по центру вертикальные полосы белого цвета 3-5 шт.)
-Упражнение «Классный зайка» (попеременно руками на пальцах изображаем фигуры)

- Рисование темных пятен на березе с помощью визитки (процарапывающими движениями)

- Дорисовыванием веток березы (тонкой кистью движением вниз)
- Прорисовка зелени на березе (рисуем пальчиками -пользуемся помощью «ушек зайчика», одно ушко ныряет в желтую темную, второе в зеленую светлую краску)
- Рисуем столько листьев, пока не почувствуем что достаточно.

3. Заключительный этап
- Вытираем остатки краски с пальцев на верхнюю часть рисунка
- Прибираем рабочее место (закрываем краски, убираем воду, моем кисточки, снимаем скотч)

- Переворачиваем рисунок

Для усиления эффекта удовольствия от получившейся картины в работе использую карточки с надписью Ф.И. учащегося и рамку для фото без стекла. Каждую работу фотографирую как «шедевр мирового искусства». Все фото рисунков отправляю любоваться в группу ВК.

Например:

Результаты прошлого года работы кружка «Правополушарное рисование».
- эмоциональная устойчивость
- самозанятость ребенка во внеучебное время
- увлеченность общим делом
- участие в выставках и конкурсах города и дистанционных площадок сети интернет.
Успехи этого года: