Содержание
- 2. 1. Значения двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с помощью следующего фрагмента программы. Сколько элементов массива
- 3. 2. Значения двух массивов A[1..300] и B[1..300] задаются с помощью следующего фрагмента программы. Сколько элементов массива
- 4. 3. Значения двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с помощью следующего фрагмента программы. Какой элемент массива
- 5. for n:=1 to 15 do A[n]:=sqr(n); for n:=1 to 15 do begin if n mod 2
- 6. 5. Чему равно значение В(2,4)? For n:=1 to 5 do For k:=1 to 5 do B[n,k]:=n+k;
- 7. for i:=1 to 4 do begin for j:=1 to 4 do begin if j > 5
- 8. 9. Все элементы массива А размером 4х4 элемента первоначально были равны 0. Затем элементы массива меняются
- 9. 10. Дана квадратная матрица. Что будет являться результатом работы следующего фрагмента программы? k:=1 FOR i:=1 TO
- 10. 11. Начальные значения элементов массива A[1..5, 1..4] равны нулю. С помощью следующего фрагмента программы элементы массива
- 11. For n:=1 to 4 do for k:=n to 4 do begin a[ n, k ]:= a[
- 12. 13. Начальные значения элементов массива A[1..10, 1..10] равны 1. Сколько элементов будут равны 0 после выполнения
- 13. 1. Опишите на русском языке или одном из языков программирования алгоритм поиска номера первого из двух
- 14. Program c1; const N=30; var A: array[1..N] of integer; i, nom1, S: integer; begin For i:=1
- 15. 2. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования алгоритм поиска второго по величине
- 16. Program c2; const N=30; var a: array [1..N] of integer; i, k, max, max2: integer; begin
- 17. 3. Опишите алгоритм поиска трех последовательных элементов, сумма которых максимальна, в числовом массиве из 30 элементов.
- 18. Program c3; var a:array[1..30] of integer; Max, S, i, k: integer; Begin for i:=1 to 30
- 19. 4. Опишите на русском языке или одном из языков программирования алгоритм подсчета максимального количества подряд идущих
- 20. Program c4; var a: array[1..30] of integer; i, k, kMax: integer; begin for i:=1 to 30
- 21. 5. Дан целочисленный массив из 50 элементов. Элементы массива могут принимать целые значения от 0 до
- 22. Program c5; var a: array[1..50] of integer; i, min: integer; begin for i:=1 to 50 do
- 23. 6. Дан прямоугольный массив целых положительных чисел 10 х 20. Опишите на русском языке или на
- 24. Program c6; const N=10; M=20; var a:array[1..N,1..M] of integer; Min, Sum, nMin, i, k: integer; Begin
- 25. 7. Дан целочисленный прямоугольный массив 6x10. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования
- 26. Program c7; const N=6, M=10; var A: array[1..N,1..M] of integer; Min, Sum, i, k: integer; Begin
- 27. 8. Дан целочисленный массив из 20 элементов. Элементы массива могут принимать любые целые значения. Опишите на
- 28. Program c8; const N=20; var a: array [1..N] of integer; i, k: integer; s, Rmin: real;
- 30. Скачать презентацию
![1. Значения двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с помощью следующего фрагмента](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-1.jpg)
![2. Значения двух массивов A[1..300] и B[1..300] задаются с помощью следующего фрагмента](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-2.jpg)
![3. Значения двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с помощью следующего фрагмента](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-3.jpg)
![for n:=1 to 15 do A[n]:=sqr(n); for n:=1 to 15 do begin](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-4.jpg)




![11. Начальные значения элементов массива A[1..5, 1..4] равны нулю. С помощью следующего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-9.jpg)

![13. Начальные значения элементов массива A[1..10, 1..10] равны 1. Сколько элементов будут](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-11.jpg)

![Program c1; const N=30; var A: array[1..N] of integer; i, nom1, S:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-13.jpg)

![Program c2; const N=30; var a: array [1..N] of integer; i, k,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-15.jpg)

![Program c3; var a:array[1..30] of integer; Max, S, i, k: integer; Begin](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-17.jpg)

![Program c4; var a: array[1..30] of integer; i, k, kMax: integer; begin](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-19.jpg)

![Program c5; var a: array[1..50] of integer; i, min: integer; begin for](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-21.jpg)

![Program c6; const N=10; M=20; var a:array[1..N,1..M] of integer; Min, Sum, nMin,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-23.jpg)

![Program c7; const N=6, M=10; var A: array[1..N,1..M] of integer; Min, Sum,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-25.jpg)

![Program c8; const N=20; var a: array [1..N] of integer; i, k:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270523/slide-27.jpg)
Святое творение. Сотворение человека Богом
Метапредметные и личностные компетенции 30 октября 2010
Презентация на тему Население Великобритании
Организация мониторинга и формы контроля учебной деятельности при ДО
Искусство – зеркало жизни Смысл искусства
Риск недобросовестного поведения банка при реализации банковских услуг
Презентация на тему Домашние животные. Кто как маму зовет?
Презентация НАСТЯ
Обнаружение пожаров во взрывоопасных зонах
Творческий проект «Рай перед уроком»
Social Stratification
МО естественнонаучного цикла
Modern software engineering for your needs
Проект учителя начальных классов МАОУ СОШ № 18 Мельчиной Наталии Аркадьевны
Figure skating
Авторская песня. Творчество Булата Окуджавы
Презентация урока внеклассного чтения по рассказу В.М.Шукшина «Гринька Малюгин» (8 класс)
Внутренняя и внешняя среда организации
СЕЗОН
Негативное влияние шума на здоровье человека
Богиня цветов Флора
Оценка трудозатрат на тестирование в проектах сопровождения (Два стандартных вопроса в Luxoft) Оценка трудозатрат на тестирование в
Презентация квалификационной работы слушателя программы МBA Соловьевой В.В «Разработка системы этических документов как фактор р
Управление качеством образования в ОУ
Сентиментализм
Водный поход. Река Мста, озеро Тишидра – г. Боровичи
Культура итальянского Возрождения
Атмосфера в театре