Слайд 2Проектная деятельность –педагогическая технология, ориентированная на приобретение новых знаний путем самообразования.
"Я
![Проектная деятельность –педагогическая технология, ориентированная на приобретение новых знаний путем самообразования. "Я](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-1.jpg)
знаю, для чего мне надо то, что я познаю. Я знаю, где и как эти знания применить".
Слайд 3Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:
1) самостоятельно
![Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-2.jpg)
и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
2) учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
3) приобретают коммуникативные умения, работая в группах;
4) развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
5) развивают системное мышление.
Слайд 4Алгоритм деятельности учителя и обучающихся в технологии проектного обучения.
![Алгоритм деятельности учителя и обучающихся в технологии проектного обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-3.jpg)
Слайд 5Алгоритм деятельности учителя и обучающихся в технологии проектного обучения.
![Алгоритм деятельности учителя и обучающихся в технологии проектного обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-4.jpg)
Слайд 6Критерии оценивания работ обучающихся
1. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над
![Критерии оценивания работ обучающихся 1. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-5.jpg)
проектом.
2. Степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
3. Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
4. Количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
5. Степень осмысления использованной информации;
6. Уровень сложности и степень владения использованными методиками;
7. Оригинальность идеи, способа решения проблемы;
8. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
9. Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности;
10. Владение рефлексией;
11. Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
12. Социальное и прикладное значение полученных результатов.
Слайд 7Классификация проектов
по русскому языку и литературе.
Различают следующие виды проектов:
- по ведущему
![Классификация проектов по русскому языку и литературе. Различают следующие виды проектов: -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-6.jpg)
методу или виду деятельности обучающихся;
- по предметно - содержательной деятельности;
- по характеру координации проекта;
- по количеству участников проекта.
Слайд 8Виды проектов по ведущему методу или виду деятельности:
Исследовательские проекты .
Творческие проекты.
Информационные
![Виды проектов по ведущему методу или виду деятельности: Исследовательские проекты . Творческие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-7.jpg)
проекты.
Практико-ориентированные проекты.
Игровые проекты.
Слайд 9Виды проектов
по предметно-содержательной деятельности:
1) культурологические;
2) лингвистические.
![Виды проектов по предметно-содержательной деятельности: 1) культурологические; 2) лингвистические.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-8.jpg)
Слайд 10Виды проектов по характеру координации проекта и по количеству участников проекта:
1) с
![Виды проектов по характеру координации проекта и по количеству участников проекта: 1)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-9.jpg)
открытой координацией (жесткий), с закрытой координацией (гибкий);
2) личностный, парный, групповой.
Слайд 11Тема проекта:
«История моей семьи
в истории моей Родины»
7-8 класс
![Тема проекта: «История моей семьи в истории моей Родины» 7-8 класс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-10.jpg)
Слайд 12Алгоритм работы над учебным проектом
![Алгоритм работы над учебным проектом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-11.jpg)
Слайд 13«Человеку важно знать свои корни — отдельному человеку, семье, народу — тогда
![«Человеку важно знать свои корни — отдельному человеку, семье, народу — тогда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-12.jpg)
и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен, дороже будет взраставшая нас земля и легче будет почувствовать смысл и назначение человеческой жизни»
В. Песков
Слайд 14Разработка проекта - это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей,
![Разработка проекта - это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-13.jpg)
через самореализацию в предметной деятельности.
Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность учащихся приобретает все большую популярность, т.к. она
Личностно ориентирована;
Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;
Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;
Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;
Приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.
Слайд 15«…человек сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться. И только
![«…человек сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться. И только](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/337986/slide-14.jpg)
тот, кто готов отстаивать свое право творить, способен на настоящее творчество…».
А.Азимов «Профессия»