Содержание
- 2. ПРОТИВОРЕЧИЯ И ПРОБЛЕМЫ
- 3. Желанием обучающихся и их родителей в получении качественного образования, позволяющего продолжить образование и недостаточным уровнем профессионального
- 4. Устойчивой тенденцией направленности обучающихся на материальное благополучие и личное благосостояние и необходимостью решения школой задачи воспитания
- 5. Высокими жизненными запросами обучающихся и отсутствием представления о путях достижения этой цели
- 6. Необходимостью расширения общественного участия в жизни школы и формальным отношением семьи к воспитанию детей
- 7. Желанием взрослых сохранять и укреплять здоровье детей и низким уровнем мотивации самих детей.
- 8. Выявленными познавательными возможностями обучающихся и недостаточно высокими результатами познавательной деятельности
- 9. Недостаточно разработана система психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
- 10. Недостаточный уровень мотивации школьников на занятия физической культурой и спортом с целью сохранения и укрепления здоровья.
- 11. Недостаточность необходимых ресурсов, в том числе материально-технических для реализации современного образования.
- 12. К таким качествам относятся, в первую очередь: умение строить отношения с другими людьми; способность к постоянному
- 13. Миссия школы: Формирование в условиях сельского социума жизнеспособной личности
- 14. Продуктом обновленной школы станет личность с устойчивой гражданской позицией, способная ориентироваться в расширяющемся социальном пространстве, проявляющая
- 15. Цель школы: Создание условий для формирования в сельском социуме жизнеспособной личности
- 16. Задачи школы: 1. Достижение нового качества образования через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, в том
- 17. 1.Идея гражданственности; 2.Идея общественно-активной школы; 3.Идея социализации.
- 18. Теоретико-методологической основой программы развития является: - теория деятельности и психологическая теория формирования личности (Л.С. Выготский, М.С.
- 19. Принцип научности и целостности знания Принцип системности Принцип сложности Принцип открытости Принцип свободы выбора Принцип самоорганизуемости
- 20. образовательный процесс
- 21. Техника моделирования
- 22. Тьюторство
- 23. Технология создания в школе благоприятной образовательной среды
- 24. Технология создания ситуации успеха
- 25. 10-11 классы Профильные классы III ступень Индивидуально-личностные маршруты профильного самоопределения выпускников школы 5- 9 классы(основная школа)
- 26. Созидать Мыслить Выполнять гражданские обязанности Придерживаться здорового образа жизни Нести личную ответственность Уметь сотрудничать Творчески разрешать
- 27. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
- 28. Семьянин Ученик Член сообщества Житель своего села
- 29. 1.Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности И. П. Иванова. 2.Технология личностно-ориентированной коллективной творческой
- 30. Семейное воспитание разработаны направления организации работы с семьей; Определены основные цели, формы и виды взаимодействия; Выстроены
- 32. КОНФЕРЕНЦИЯ - СОВЕТ ШКОЛЫ УЧРЕДИТЕЛЬ -АДМИНИ-СТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ ШКОЛЫ СОВЕТ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ДЕТСКИЕ
- 33. Качественные характеристики открытой школы: Расширение функций в области воспитания Широкие социальные связи Различные формы взаимодействия и
- 34. Первый этап – диагностико-конструирующий ( 2006-2007 гг.) Целью диагностико-конструирующего этапа является выявление возможностей школы для перехода
- 35. Второй этап – проектировочный ( 2007-2008гг.) Цель проектировочного этапа: осуществление проектирования содержания, средств реализации и диагностических
- 36. Третий этап – апробационный ( 2009-2010 гг.) На этом этапе внедряются элементов различных проектов в рамках
- 38. Скачать презентацию