Проблемное обучение, как средство организации мыслительной деятельности учащихся

Методы проблемного обучения
Проблемное изложение знаний
Частично-поисковый
исследовательский

Формы проблемного урока
Учитель четко излагает материал - ученики его осмысливают
Учитель излагает основные вопросы – учащиеся осваивают весь материал
Учитель лишь вводит в содержание урока- учащиеся самостоятельно изучают тему.
Урок начинается с сообщения учащихся – учитель обобщает.
Учитель организует и направляет самостоятельную работу учащихся

Как сделать урок проблемным
Разработать проблемные вопросы ,использовать опорные схемы, мозговой штурм, мозговую атаку ,коммуникативные атаки, психологические эффекты

Коммуникативная атака
Захватывающий аудиторию вопрос
Вопрос, связанный с личным опытом
Оригинальное, яркое начало урока
Видели ли волка в зоопарке?
Вы когда-нибудь играли в карты?
Зажженная свеча « Именно в этот день умер…»

Опорные схемы
Выводы, которые рождаются на глазах учеников и оформляются с помощью таблиц, карточек, чертежа, рисунка.
причастие
глагол прилагательное
совершенный вид вопросы
несовершенный вид падеж
время число
род в ед. числе

Учебный мозговой штурм
1-й этап. Создание банка идей
Главное наработать как можно больше возможных решений и никакой критики.
2-й этап. Анализ идей.
В каждой идее должны найти рациональное зерно и усовершенствовать эту идею.
3-й этап. Обработка результатов.
Отобрать самые интересные решения и огласить их