Проблемы взаимодействия семьи и школы

ДУХОВНЫЕ ПРИМЕРЫ,
НЕСОМНЕННО, ДЕЙСТВУЮТ СИЛЬНЕЕ ХОРОШИХ ПРАВИЛ.
Д. ЛОКК

Образовательное учреждение было, есть и останется одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие.

ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
нравственность эстетичность
религиозность
ЭТО ГЛАВНОЕ СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ РАЗОБЩЕННОСТИ МЕЖДУ ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ, МЕЖДУ ДЕТЬМИ В ДЕСТКОМ СОЦИУМЕ, СЕМЬЕЙ И ШКОЛОЙ.

МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО НРАВСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ, ЧУВСТВ, ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛЫХ
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ, КУЛЬТУРНОЙ, НРАВСТВЕННОЙ И ДУХОВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ, ОСНАЩЕНИЯ ИХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО, ВНУТРИСЕМЕЙНОГО И МЕЖСЕМЕЙНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩИМИ РЕШАТЬ АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА, ЕГО ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ
НОВЫЕ ФОРМЫ
СОВМЕСТНЫЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ СЕМИНАРЫ, ОБЩИЕ АКТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ФОРМА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

… «Гармоничная и благополучная семья, построенная на традиционном, освященном поколениями наших предков, духовно-нравственном основании, есть та среда, где закладывается будущее всего общества, где берет начало общественное благополучие».

Только все вместе - образовательное учреждение, семья, Церковь, государство – путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям и добра, заложить основы понимания того, что надо действительно спешить делать добро, а не только и не столько «брать от жизни все» и «действовать ради целей обогащения любым способом».