Психолого-педагогическая диагностика. Введение

диагноз
- в переводе с греческого означает «распознавание» (от гр. di- 1
agnostikos – способный̆ распознавать
это результат деятельности по определению состояния, особенностей̆ отклонений от нормы в характеристике объекта диагностики.
заключение о принадлежности сущности, выражен- ной в единичном, к определенному установленному наукой классу

Диагностика
- процесс определения состояния какого-либо объекта.
- процесс получения информации о состоянии наблюдаемого или изучаемого объекта с помощью различных методов, способов, приемов
- специализированная область познания, включающая в себя теорию и методы организации процессов распознавания, а также принципы организации и построения средств диагноза

Психолого – педагогическая диагностика
Педагогическая диагностика
Психологическая диагностика

Психолого-педагогическая диагностика
это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса

Цель педагогической диагностики
Оценка результатов, на достижение которых деятельность направлена

Познавательные задачи
определение уровня обученности, воспитанности, развития;
определение результативности и эффективности данного процесса и его компонентов;
определение на основе анализа и оценки выявленной информации (сформированного педагогического диагноза) целесообразных педагогических воздействий

Преобразовательные задачи
повышение эффективности процессов обучения, воспитания, развития, психологической подготовки;
повышение эффективности педагогического процесса в результате осуществления педагогических воздействий (взаимодействий) на основе распознанной информации об участниках этого процесса

Психологическая диагностика
психодиагностика
Цель: оценка психического развития ребенка и постановка психологического диагноза

Задачи психодиагностики
Выявление актуального уровня развития ребенка и особенностей его развития
Отнесение выявленных особенностей развития к тому или иному варианту отклоняющегося развития
На основании психологического диагноза определение вероятного прогноза развития
Определение направление помощи ребенку

Функции психодиагностики в педагогике
Установление обратной связи
Оценка результативности педагогического воздействия
Воспитательно-побуждающая функция коммуникативная
Коструктивная
Информирования
Прогностическая

Принципы
Теоретико-методологическое «позиционирование» психолога
Единство методологии диагностики и ее практического воплощение
Принцип структурно-динамической целостности развития
Учет логики и последовательности нормативного развития
Терминологическая адекватность
Приоритетность образовательных задач
Этический принцип
Принцип профессиональной компетентности
Ресурсосбережение