Слайд 2«Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность:
![«Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-1.jpg)
учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению».
Н.А.Умов
Слайд 3Актуальность темы
Формирование важных качеств личности
пытливость творчество
активность
разностороннее развитие личности
![Актуальность темы Формирование важных качеств личности пытливость творчество активность разностороннее развитие личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-2.jpg)
Слайд 5Познавательная деятельность учащихся
![Познавательная деятельность учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-4.jpg)
Слайд 7Задачи
Оптимальное сочетание форм работы на уроке.
Обучение учащихся основным приемам учебной деятельности.
Развитие мыслительных
![Задачи Оптимальное сочетание форм работы на уроке. Обучение учащихся основным приемам учебной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-6.jpg)
процессов у учащихся.
Создание условий для обеспечения высокой активности ученика на уроке.
Реализация принципа индивидуального подхода.
Слайд 8Ведущие принципы
Принцип развивающего и воспитывающего обучения.
Принцип развития творческих способностей учащихся.
Принцип создания положительного
![Ведущие принципы Принцип развивающего и воспитывающего обучения. Принцип развития творческих способностей учащихся.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-7.jpg)
эмоционального фона учебной деятельности.
Принцип гуманизации начального образования
Слайд 12Уровни познавательной деятельности учащихся
![Уровни познавательной деятельности учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-11.jpg)
Слайд 13«Если хочешь воспитывать в детях смелость ума,
интерес к серьезной интеллектуальной работе ,
![«Если хочешь воспитывать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-12.jpg)
самостоятельность как личную черту , вселить в них радость творчества , то создавай такие
условия , чтобы искорки их мыслей образовали царство мысли , дай им возможность
почувствовать себя в нем властелинами».
Ш. А. Амонашвили
Слайд 15Формы взаимодействия (коммуникации)
Работа в группах
Работа в парах
![Формы взаимодействия (коммуникации) Работа в группах Работа в парах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-14.jpg)
Слайд 16Приемы активизации познавательной деятельности на уроках в начальной школе.
![Приемы активизации познавательной деятельности на уроках в начальной школе.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-15.jpg)
Слайд 17Приемы начала урока
Рифмованное начало урока.
Начало урока с элементами театрализации.
Высказывания
![Приемы начала урока Рифмованное начало урока. Начало урока с элементами театрализации. Высказывания выдающихся людей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-16.jpg)
выдающихся людей.
Слайд 18Подготовка к восприятию нового материала
«Удивляй».
Использование загадок, пословиц и поговорок.
«Привлекательная
![Подготовка к восприятию нового материала «Удивляй». Использование загадок, пословиц и поговорок. «Привлекательная цель».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-17.jpg)
цель».
Слайд 19Изучение нового материала
Урок – сказка.
Урок – игра.
Урок – конференция.
Урок
![Изучение нового материала Урок – сказка. Урок – игра. Урок – конференция.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-18.jpg)
– путешествие.
Урок – экскурсия.
Прием «Драматизация».
Прием «Свои примеры».
Создание проблемной ситуации.
Метод диалога.
Слайд 20Закрепление материала
Прием «Тексты с ошибками».
Использование карточек, перфокарт.
Использование тестов по
![Закрепление материала Прием «Тексты с ошибками». Использование карточек, перфокарт. Использование тестов по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-19.jpg)
определенным темам.
Составление и заполнение схем, таблиц.
Прием «Моделирование».
Слайд 21Итог урока
Использование карточек – настроений.
Вопросы, побуждающие к рефлексии урока.
«Подскажи
![Итог урока Использование карточек – настроений. Вопросы, побуждающие к рефлексии урока. «Подскажи словечко».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-20.jpg)
словечко».
Слайд 22Домашнее задание
Первый уровень – обязательный минимум.
Второй уровень – тренировочный.
Третий
![Домашнее задание Первый уровень – обязательный минимум. Второй уровень – тренировочный. Третий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-21.jpg)
уровень – творческое задание.
Особое задание.
Идеальное задание.
Слайд 23Внеклассная работа
Тематические праздники по предметам.
Экскурсионные поездки.
Интеллектуальные игры и марафоны.
![Внеклассная работа Тематические праздники по предметам. Экскурсионные поездки. Интеллектуальные игры и марафоны.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-22.jpg)
Слайд 25Вывод
Необходимо использовать различные формы, методы и приемы обучения в начальной школе:
![Вывод Необходимо использовать различные формы, методы и приемы обучения в начальной школе:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/438092/slide-24.jpg)
- позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме; - способствуют лучшему усвоению знаний; - вызывают интерес к познанию; - формируют коммуникативную, личностную, социальную, интеллектуальную компетенции.