Слайд 2Недостатки пятибалльной шкалы оценивания
нерегулярность (эпизодичность) обратной связи;
неполный охват проверкой всего содержания
![Недостатки пятибалльной шкалы оценивания нерегулярность (эпизодичность) обратной связи; неполный охват проверкой всего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-1.jpg)
обучения (выборочность);
отсутствие проверки процесса работы ученика за определенный период (проверяется в основном конечный результат);
недостаточная вовлеченность самих учащихся в самоконтроль (слабость внутренней обратной связи);
низкая информативность количественной шкалы оценки, вследствие чего практически невозможно измерить какие-либо качественные изменения в обучении.
Слайд 3Современные критерии деятельности участников образовательного процесса:
рейтинг;
«портфолио индивидуальных достижений»;
оценка образовательных продуктов (проектов) обучающихся.
![Современные критерии деятельности участников образовательного процесса: рейтинг; «портфолио индивидуальных достижений»; оценка образовательных продуктов (проектов) обучающихся.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-2.jpg)
Слайд 4 Рейтинг - это сумма баллов, набранная обучающимся в течение некоторого промежутка времени,
![Рейтинг - это сумма баллов, набранная обучающимся в течение некоторого промежутка времени,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-3.jpg)
рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение этого промежутка.
Слайд 5Основные этапы внедрения
балльно-рейтинговой системы по дисциплине
![Основные этапы внедрения балльно-рейтинговой системы по дисциплине](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-4.jpg)
Слайд 6Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины
![Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-5.jpg)
Слайд 7Пересчет баллов в оценку и уровень обучения:
- число баллов 0 - уровень
![Пересчет баллов в оценку и уровень обучения: - число баллов 0 -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-6.jpg)
обучения «низкий» (0 - 55 балов) - оценка 2,
- 1 - уровень обучения «обязательный» (56 - 70 балов) - оценка 3,
- 2 - уровень обучения «средний» (71 - 85 балов) - оценка 4,
- 3 - уровень обучения «высокий» (86 - 100 балов) - оценка 5.
Слайд 8Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему
![Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-7.jpg)
Слайд 9Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему
![Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-8.jpg)
Слайд 10Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему
![Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-9.jpg)
Слайд 11Преимущества рейтинговой системы:
возможность организовать и поддерживать как работу в классе, так и
![Преимущества рейтинговой системы: возможность организовать и поддерживать как работу в классе, так](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329192/slide-10.jpg)
самостоятельную, систематическую работу учеников в течение всего года;
повышение посещаемости и уровня дисциплины на уроках;
возможность организации соревнования с «идеальным учеником», соответственно повышение мотивации к учебной деятельности и уровня эмоционального настроя учащихся;
акцент на психологические особенности молодежной аудитории;
предсказуемость и объективность итоговой отметки, сознательный подход учеников к её достижению;
стимулирование творческого отношения к работе.