Рейтинговая система оценки знаний обучающихся

Недостатки пятибалльной шкалы оценивания
нерегулярность (эпизодичность) обратной связи;
неполный охват проверкой всего содержания обучения (выборочность);
отсутствие проверки процесса работы ученика за определенный период (проверяется в основном конечный результат);
недостаточная вовлеченность самих учащихся в самоконтроль (слабость внутренней обратной связи);
низкая информативность количественной шкалы оценки, вследствие чего практически невозможно измерить какие-либо качественные изменения в обучении.

Современные критерии деятельности участников образовательного процесса:
рейтинг;
«портфолио индивидуальных достижений»;
оценка образовательных продуктов (проектов) обучающихся.

Рейтинг - это сумма баллов, набранная обучающимся в течение некоторого промежутка времени, рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение этого промежутка.

Основные этапы внедрения
балльно-рейтинговой системы по дисциплине

Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины

Пересчет баллов в оценку и уровень обучения:
- число баллов 0 - уровень обучения «низкий» (0 - 55 балов) - оценка 2,
- 1 - уровень обучения «обязательный» (56 - 70 балов) - оценка 3,
- 2 - уровень обучения «средний» (71 - 85 балов) - оценка 4,
- 3 - уровень обучения «высокий» (86 - 100 балов) - оценка 5.

Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему

Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему

Шкала оценивания знаний учащихся и перевод ее в пятибалльную систему

Преимущества рейтинговой системы:
возможность организовать и поддерживать как работу в классе, так и самостоятельную, систематическую работу учеников в течение всего года;
повышение посещаемости и уровня дисциплины на уроках;
возможность организации соревнования с «идеальным учеником», соответственно повышение мотивации к учебной деятельности и уровня эмоционального настроя учащихся;
акцент на психологические особенности молодежной аудитории;
предсказуемость и объективность итоговой отметки, сознательный подход учеников к её достижению;
стимулирование творческого отношения к работе.