Результат обследования школ Камско-Устьинского муниципального района по уровню информатизации за 2010 год.

Обследование школ
Обследование школ было проведено с использованием разработанного в НФПК инструмента на основе кластерной модели анализа уровня информатизации школы.
Обследование школ включает в себя шаги:
Организация и проведение установочного семинара для методистов ИМЦ, проведение семинаров ИМЦ-Школы, формирование Школьных команд.
Заполнение Школьной командой анкеты на сервере http://matrix.e-publish.ru/ в локальном режиме
Автоматическая обработка результатов анкетирования, определение типичной группы (кластера), в которую попадает школа
Получение школами типовой для данной группы школ (кластера) программы информатизации

Сервер для сбора и анализа уровня информатизации школы
Было проанкетировано более 1500 школ РТ
Сложности при анкетировании: подключение школ к интернету через прокси-сервер, неустойчивый интернет
100 школ заполнили анкеты с ошибками (логическими, содержательными, техническими)

Виртуальный кабинет школы. Заполненная анкета школы.
Для анализа анкет применялся автоматический метод обработки данных на основе кластерной модели и статистики.
Результат анкетирования для школы:
В виртуальном кабинете школа может увидеть: заполненную анкету по годам, номер и описание кластера, типовую программу информатизации перехода на новый кластер, уровень.
Ежегодное анкетирование – формирование и сохранение истории информатизации школы в виртуальном кабинете
Самооценка развития школы
Формирование Школьной команды -сплоченность коллектива вокруг общей цели – развитие информатизации в ОУ

Виртуальный кабинет школы. Заполненная анкета школы.
Для анализа анкет применялся автоматический метод обработки данных на основе кластерной модели и статистики.
Результат анкетирования для школы:
В виртуальном кабинете школа может увидеть: заполненную анкету по годам, номер и описание кластера, типовую программу информатизации перехода на новый кластер, уровень.
Ежегодное анкетирование – формирование и сохранение истории информатизации школы в виртуальном кабинете
Самооценка развития школы
Формирование Школьной команды -сплоченность коллектива вокруг общей цели – развитие информатизации в ОУ

Пять уровней информатизации школы.
1. Начальный уровень
2. Уровень становления
3. Уровень развития
4. Уровень трансформации
5. Уровень широкого применения ИКТ
6. Уровень Цифровой школы

Уровни информатизации в школах РТ состоят из подгрупп (кластеров)
Рис.1 Распределение 12 кластеров по пяти уровням информатизации на основе сбора данных в 2010 года

Уровни информатизации в школах РТ состоят из подгрупп (кластеров)
Рис.1 Распределение 12 кластеров по пяти уровням информатизации на основе сбора данных в 2010 года
-

Балтачевская ООШ
Варваринская ООШ
Клянчеевская ООШ
Старобарышевская ООШ
Янасальская ООШ
Кадетская школа-интернат
Сюкеевская СОШ
Затонская СОШ
Камскоустьинская СОШ
Кирельская ООШ
Красновидовская ООШ
Большесалтыковская СОШ
Рудницкакя СОШ
Большекляринская СОШ
Старо-Казеевская СОШ
Теньковская СОШ
Камско-Устьинская ТСОШ

Условные названия двенадцати групп (кластеров), на которые распределились все школы
1. «Школы, в которых работают над созданием условий для дальнейшего развития»
2. «Школы начального этапа информатизации»
3. «Школы с неиспользованными возможностями»
4. «Школы начального этапа информатизации с повышенным техническим оснащением»
5. «Школы развитых вариативных форм учебной работы»
6. «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа к сети Интернет и активном использовании проектных методик»
7. «Школы с высоким развитием цифровой образовательной среды»
8. «Школы высокого уровня вариативных форм учебной работы и развития цифровой образовательной среды»
9. «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной образовательной среде»
10. «Школы, использующие Интернет»
11. «Школы с ИКТ компетентной администрацией и развитой цифровой образовательной средой»
12. «Школы, которые активно используют ИКТ и Интернет в педагогической практике»

Описание возможных переходов для школы из седьмого кластера «Школы с высоким развитием цифровой образовательной среды»
Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из седьмого кластера

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ
(«Школы развитых вариативных форм учебной работы»)
Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из четвертой типичной группы

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ
(«Школы развитых вариативных форм учебной работы»)
Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из двенадцатой
типичной группы

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ
(«Школы развитых вариативных форм учебной работы»)
Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из шестой типичной группы