РОЛЬ ПРОЕКТНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ
Новые социальные запросы определяют
цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин

Виды УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Формирование УУД через исследовательскую деятельность
Работаю по программе УМК «Школа России», где предполагается использование на уроке проектно – исследовательской деятельности.
В своей работе по формированию УУД отдаю предпочтение именно проектно – исследовательской деятельности.
Так как - это самостоятельный поиск знаний, овладение основными правилами и действиями, творение того, чего еще не было. При такой
работе формируются практически все виды УУД.
А как известно, знания, добытые исследовательским путем, становятся прочно усвоенными и осознанными

Личностные УУД
В процессе проектно- исследовательской деятельности у детей формируется:
адекватная самооценка;
испытывая чувство радости узнавания нового, чувство гордости за самого себя, подав ценную идею, младший школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе;
формируется мотивационная основа учебной деятельности;
вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД
В результате формирования регулятивных универсальных учебных действий проектная деятельность играет важную роль:
дети учатся в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД
Проектная деятельность даёт возможность:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
строить логическое рассуждение, осуществлять сравнение, синтез; классифицировать;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД
Дети учатся:
строить понятные для партнёра высказывания;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Проектно-исследовательская деятельность на уроке окружающего мира на тему:
"Место и роль птиц в природе и в жизни человека"

Цель:
определить значение птиц в природе и в жизни человека
Личностные:
воспитывать бережное отношение к птицам, к природе.
Регулятивные:
формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы.
Познавательные:
формировать умение самостоятельно работать с источником информации и понятно излагать свои мысли; развивать критическое мышление; воспитывать интерес к исследовательской деятельности;
Коммуникативные:
развивать умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

Своим пением птицы будили Петю по утрам.
Щебетали, строили гнезда, летали везде и всюду…
Надоели они ему.
И Петя их выгнал из своего сада.

Обиделись птицы и все улетели из сада.
Что здесь началось!
Все деревья высохли.
Полчища жуков и гусениц обрушились на дом. Они грызли его со всех сторон.
Задумался Петя
Что же происходит?
Почему гибнут деревья
и рушится дом?
Проблема:
Откуда в таком количестве
появились жуки и гусеницы?
Какое отношение имеют к этому птицы

Итоги исследования
Дети работали в группах. У каждой группы было индивидуальное задание.
1группа работала с информационными источниками и искала ответы на вопросы: Какое значение в природе имеют птицы? Какое место в экологической цепи питания занимают птицы?
2 группа Решали задачи: Комментируют решения задач.
3 группа Моделировали птиц методом «Оригами» Демонстрируют изображения птиц определяют виды данных представителей.
4 группа Из произведений художественной литературы, находили произведения героями которых являются птицы.
Составляют краткую характеристику исследуемых произведений.

Подведение итогов
Птицы занимают значимое место в жизни человека.
Выполняют огромную роль в природе.
По народным приметам птицы способны приносить счастье в дом и дарить радость людям.