Садимся за уроки Цели: выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома; познакомить родителей с гиг

Содержание

Слайд 2

Ребенок, что тесто,
как замесил, так и
выросло

Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло

Слайд 3

Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Бывает, что третьеклассник

Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Бывает, что третьеклассник
занят не меньше взрослого. Вы прочитали эпиграф к нашему собранию. Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.

Слайд 4

игра ”Разброс мнений”.

Продолжи:
Наш ребенок выполняет домашнее задание…
У нашего ребенка

игра ”Разброс мнений”. Продолжи: Наш ребенок выполняет домашнее задание… У нашего ребенка
есть специальное место, где он …
Самостоятельно справляется с …
Готовит с трудом…
Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в …
Когда ребенок учит уроки, мы …
Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то …
Наш ребенок начинает выполнение домашнего задания с …

Слайд 5

Анкета для учащихся:
Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно

Анкета для учащихся: Есть ли у тебя дома специальное место, где ты
выполняешь домашние задания (подчеркни)?
- да
- нет
2. Как долго ты выполняешь домашние задания (подчеркни)?
- 1 час;
- 2часа;
- 3 часа и более.
3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (перечисли): ________________________________________________________________
4. Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши): __________________________________
5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь родители (подчеркни)?
- да
- нет
6. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?
7. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще?

Слайд 6

Результаты таковы

Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь

Результаты таковы Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно
домашние задания (подчеркни)?
Как долго ты выполняешь домашние задания (подчеркни)?
С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно
Какие предметы ты готовишь с трудом
Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь родители
Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?
Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще?

Да –
Нет –
1 час –
2 часа –
3 часа -
иат
Математ
Да
Нет
Р
Да
Нет

Слайд 7

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то
заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу,
вести ее, не отвлекаясь,
и в хорошем темпе.

Слайд 8

Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит за уроками

Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит за уроками 3
3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание у него сохранилось до 10-го класса”. Воспользовавшись приглашением Петиной мамы, учитель понаблюдал, как Петя учит уроки.

Слайд 9


Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает…
Но

Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но нет, оказывается.
нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте.
А минуты бегут…

Слайд 10

Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг

Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему
ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…

Слайд 11

На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло

На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на
на приготовление уроков.
Петя за это время:
- дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;
- один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать не началась ли программа мультфильмов;
- дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;
- один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.
Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради…

Слайд 12

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только 1
1 час 27 минут использовано с толком,
сколько и положено
ученику 3-го класса.

Слайд 13

Памятка «Садимся за уроки»


Садись за уроки всегда в одно и

Памятка «Садимся за уроки» Садись за уроки всегда в одно и то
то же время.
Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
Приготовь письменные принадлежности для занятий.
Убери со стола все лишнее.
Пришло время начать работу. Сядь удобно, открой учебник…

Слайд 14

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5
1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер. Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей: - до 2 часов – в третьем и четвертом классе. Именно такие нормативы устанавливают Министерством образования.

Слайд 15

В каком порядке следует учить уроки? С выполнения каких заданий необходимо начинать:

В каком порядке следует учить уроки? С выполнения каких заданий необходимо начинать:
с устных или письменных, с трудных или легких?

В идеале ребенок должен выполнять уроки самостоятельно. Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания.
Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Слайд 16

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут
минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

И главное – сохраняйте
такт и не забывайте
хвалить вашего ребенка!

Слайд 17

”Поговорим о наших детях”

”Поговорим о наших детях”

Слайд 18

Задание № 1 (для первой микрогруппы) Старший ребенок у нас в свое время

Задание № 1 (для первой микрогруппы) Старший ребенок у нас в свое
ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.

Вопросы:
Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?
Как вы думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом варианте, а потом в тетради?

Слайд 19

Задание № 2 (для второй микрогруппы) Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана

Задание № 2 (для второй микрогруппы) Мы с женой сразу договорились: пусть
учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?

Вопросы:
Как вы оцениваете поведение родителей?
Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?
Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?

Слайд 20

Задание № 3 (для третьей микрогруппы) Когда сын пошел в школу, мы

Задание № 3 (для третьей микрогруппы) Когда сын пошел в школу, мы
с мужем взяли свои очередные отпуска – сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта наша помощь была сыну очень нужна. Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и слезы, и настоящее отчаяние. - Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось. Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль один получше написанный значок и показываю его Юре. - Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь, какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буковкой? Ты и другие сможешь написать так же хорошо.

Вопросы:
Правильно ли поступила мама Юры?
Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?

Имя файла: Садимся-за-уроки-Цели:-выявить-представления-родителей-об-организации-учебной-работы-детей-дома;-познакомить-родителей-с-гиг.pptx
Количество просмотров: 383
Количество скачиваний: 1