Семинар классных руководителей Тема: «Педагогическое общение как особый вид творчества»

План:
Педагогическое общение
Функции педагогического общения
Стиль педагогического общения
Технология педагогического общения

Педагогическое общение – это
способ социально-психологического
взаимодействия педагогов и
воспитанников.
Педагогическое общение - это взаимодействие педагога с учащимися в учебно-воспитательном процессе, направленное на создание благоприятного психологического климата, способствующего более полному развитию личности.

Функции
педагогического общения:
познание личности
обмен информацией
обмен социальными ролями
сопереживание
самоутверждение.

Стиль педагогического общения - это индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и учащихся.
Стили общения:
Общение на основе увлеченности совместной деятельностью
Общение на основе дружеского расположения
Общение – диалог
Общение – дистанция
Общение – устрашение.
Общение - заигрывание

ОБЩЕНИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ
1/ В в
2/ В в
3/ В 4/ в В в
5/ в В
6/ В в
7/ В
в

Рис А.
Рис Б.
Рис В.
Рис Г.
Рис Д.

Коммуникативные позиции учителя
А - позиция «над».
В ней активным субъектом общения выступает учитель. Он проявляет инициативу, управляет, контролирует, планирует ситуацию, реализуя свои цели.
Б - позиция «наравне».
Происходит общение двух равных партнеров, при котором они оба проявляют инициативу и активность, стараются учитывать цели и интересы друг друга, вступают в отношения взаимозависимости,
В - позиция «под».
Учитель занимает подчиненное положение по отношению к партнеру по общению.

СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА
Авторитарный стиль
Демократический стиль
Либеральный стиль

Общительность
включает с себя ряд компонентов:
устойчивая потребность в систематическом общении с детьми в самых различных сферах;
органическое единство личностных и профессиональных показателей общительности;
ощущение эмоционального благополучия, его положительное влияние на другие компоненты педагогической деятельности;
способность к осуществлению педагогической коммуникации;
наличие коммуникативных навыков и умений.

Этапы
профессионально-педагогического
общения:
прогностический,
начальный период общения,
управление общением,
анализ осуществленной системы общения и моделирование системы на предстоящую деятельность.

Стадия вербального общения
Стадия обратной связи
Стадия вербального и невербального взаимодействия
Стадия обратной связи
…………..
Прогностический этап
Начальный этап «коммуникативная атака»
Управление общением
Анализ осуществленной системы общения
Технология
взаимодействия

ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.
Основные принципы общения с ребенком – БЕЗУСЛОВНОЕ ПРИНЯТИЕ РЕБЕНКА:
исходное положительное отношение к ребенку, принятие его со всеми его особенностями, недостатками, промахами, бедами.
Принимать ребенка –
Значит проявлять к нему терпимость, стремиться понять его и помочь ему;
Проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом;
Осознание и признание права личности быть непохожей на других;
Предоставление права на свободу выбора;
Оценка не личности ребенка, а его деятельности;
Владение способностью чувствовать, понимать каждого ребенка, смотреть на проблему его глазами, с его позиции;
Учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности ребенка.