Школьник в информационной среде: проблемы интеграции медиаобразования и биологии

Берите из информационных потоков «разумное, доброе,вечное» и полезное!
Сделайте так, чтобы в результате такого образования ребенок мог со знанием дела пользоваться окружающими его СМИ.
Образование сегодня — это умение вести активную оборону от потока средств массовой информации.
“Активную” — потому что от потока нужно не отгораживаться, а смело черпать из него, фильтровать и брать по возможности все, что в нем найдется нужного для решения поставленной цели или проблемы.

Медиаобразование — направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации (прессы, ТВ, радио, кино, видео и др. )
подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств
Основные задачи медиаобразования

Цели медиаобразования в учебном предмете формулируются следующим образом:
ставить и решать те медиаобразовательные задачи, которые позволяет именно этот учебный материал
формирование умений находить, готовить, передавать и принимать требуемую информацию с использованием различного технического инструментария
воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы “за“ и “против” каждой из них
аргументировать собственные высказывания, находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению
устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями

Цели медиаобразования в учебном предмете формулируются следующим образом:
включение внешкольной информации в систему формируемых в школе знаний
обучение восприятию и переработке информации в широком толковании
переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и обратно
умение находить требуемую информацию в различных источниках
систематизировать информацию по заданным признакам
трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, носитель
вычленять главное в информационном сообщении