Системное использование информационных средств в обучении химии

Структура мастер-класса
Презентация педагогического опыта:
понятийный аппарат;
характеристика учащихся;
обоснование основных идей технологии.
2. Представление системы уроков
3. Проектирование урока с использованием информационных технологий
4. Моделирование
5. Рефлексия

Информатизация
ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
Система методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации в интересах ее потребителей.
Цель информатизации образования – глобальная интенсификация интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий .

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
Информационные технологии
Совокупность методов и средств преобразования
информационных данных для получения информации
нового качества, структуры, степени обобщённости и др.
компьютерные
технологии обучения
мультимедиа технологии
Совокупность средств и методов
создания педагогических условий
работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи
и интерактивного программного продукта.
Способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты,
мультипрограммирование различных ситуаций под единым управлением ПО.

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
Информационные средства
Программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной техники, современных средств и систем телекоммуникаций информационного обмена, аудио- видеотехники и т.п., обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации.
Программные
средства
Мультимедийные презентации (готовые, авторские, учащихся)
Ресурсы сети Интернет
CD (локальная, сетевая версия)
Технические средства
Проектор, ноутбук, экран
Компьютерный класс
(работа с сетевой версией CD)
Электронная доска
Сетевое взаимодействие асинхронном (посредством электронной почты – учебный почтовый ящик; авторский сайт) и синхронном (ICQ) режимах

Обоснование использования
информационной технологии
Характеристика учащихся ГОУ СОШ № 186: всего учащихся –
596 человек
Из них:
344 – нуждаются в регулярной
соц.поддержке
Медико-педагогическая поддержка

Национальный состав классов

увеличение объёма информации и способов её обработки,
компьютеризация,
изменение ведущей роли учителя как источника знаний,
необходимость создания в обучении условий для самоопределения
и самореализации личности ученика.
Обоснование
основных идей технологии
Источник изменений
2. Идея изменений
использование коммуникационно-информационных технологий в
обучении,
межпредметная интеграция знаний учащихся,
изменение логики изложения учебной информации

Способы и их преимущества перед аналогами:
расширение (качественные и количественные) источников образовательной деятельности;
высокая вариативность в организации обучения
(индивидуализация темпа, сложности, последовательности изучения
материала, модальности источников);
возможность эффективной интеграции в традиционную систему
обучения;
возможность реализации разных подходов к обучению: обучение как
диалог, обучение как исследование,
обучение как аналитическое обобщение и структурирование
информации.
3. Концепция изменений

Риски:
отсутствие соответствующей материальной базы;
неготовность учителей и части
учащихся к использованию компьютера
Новизна:
принципиально новые способы взаимодействия в системе
ученик-учитель-родитель
Ограничения:
техническая база
Трудоёмкость:
значительно повышается на этапе подготовки материалов, что проявляется в повышении эффективности использования
времени урока

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ УРОКОВ
Цели
применения
Автоматизация
деятельности
Экономия времени
Для обучения
Демонстрация эксперимента
Для поисково-исследовательской деятельности
Развитие коммуникационной и информационной культуры

Системный подход к организации уроков
с использованием компьютера
Обратите внимание на приложение № 1
Форма организации
Вид ППО
Цель
Деятельность
Руководство
Техническое обеспечение
Содержание
Классы

Алгоритм проектирования урока
с использованием информационных технологий
Концептуальный
Технологический
Операционный
Педагогическая реализация
Анализ и рефлексия урока
Обратите внимание на приложение № 2

МОДЕЛИРОВАНИЕ
Самостоятельная работа слушателей
по разработке собственной модели урока
в режиме технологии автора
Тема урока «Горение. Медленное окисление. Топливо»
(8 класс)
Презентация
«Мистерия огня»
Публикация материалов к уроку на сайте
http://festival.1september.ru/articles/538097/
Обратите внимание на приложение № 3

РЕФЛЕКСИЯ
Обратите внимание на приложение № 4
Из предложенных вопросов откликнитесь, пожалуйста,
на № 2 и № 3:
2. Какие направления использования ИКТ на уроках Вам кажутся
наиболее эффективными:
для обучения;
для автоматизации процесса и экономии времени обработки
данных;
для демонстрации при объяснении нового материала;
для развития творческих способностей учащихся;
свой вариант.
3. Принимаете ли Вы предложенный алгоритм подготовки к урокам с использованием ИКТ? Ваши коррективы и комментарии к предложенному алгоритму.

Публикации о представленном
инновационном педагогическом опыте
http://www.rusedu.ru, раздел «Учебные презентации», подраздел «Химия», «Информатика»;
http://festival.1september.ru, раздел «Химия» (2007/08, 2008/09);
http://www.metod-kopilka.ru, раздел «Дидактические материалы к
уроку»
http://www. http://www.ximinform http://www.ximinform. http://www.ximinform.ru - авторский сайт