Солженицын Крохотки

Крохотки (1958-1963) Крохотки (1996-1999)
Дыхание
Озеро Сегден
Утёнок
Прах поэта
Вязовое дерево
Отраженье в воде
Гроза в горах
Город на Неве
Шарик
Способ двигаться
Старое ведро
На родине Есенина
Колхозный рюкзак
Костер и муравьи
Мы-то не умрём
Приступая ко дню
Путешествия вдоль Оки
Молитва
Лиственница
Молния
Колокол Углича
Колокольня
Старение
Позор
Лихое зелье
Утро
Завеса
В сумерки
Петушье пение
Ночные мысли
Поминовение усопших
Молитва о России

Костёр и муравьи
Я бросил в костёр гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено муравьями.
Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаяньи забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил бревнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие спаслись – бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились и - какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! И были многие такие, кто опять взбегали на горящее брёвнышко, метались по нему и погибали там…

) КАЖДОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ФРАГМЕНТ ТЕКСТА УНИКАЛЬНЫ ПО СВОЕЙ ФОРМЕ И СОДЕРЖАНИЮ
задача учащегося: прокомментировать эту уникальность
2) ТРИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
содержание текста
построение текста
языковое оформление
3) КЛЮЧЕВОЕ В АНАЛИЗЕ ТЕКСТА: ПОСТИЖЕНИЕ АВТОРСКОГО ЗАМЫСЛА
ЭЛЕМЕНТЫ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА

Уроки развития речи по темам
«Текст» («Дыхание», «Костёр и муравьи, «Приступая ко дню», «Лиственница),
«Описание животного» («Шарик», «Утёнок»),
«Описание действий» (Шарик», «Костёр и муравьи», «Гроза в горах»),
«Описание архитектурных памятников» («Город на Неве», «Колокол Углича», «Колокольня»).

Я бросил в к.стёр гн.лое брёвнышко (не)досмотрел что (из)нутри оно густо населе(н.,нн)о муравьями.
Затр.щало бревно вывалили мурав(ь,ъ)и и в отчаяньи забегали забегали (по)верху и корёжились сг.рая в плам.ни. Я зац.пил бревнышко и откатил его (на)край. Теперь мурав(ь,ъ)и многие спаслись – б.жали (на)песок на с.сновые иглы. Но странно: они (не)убегали от к.стра. Едва пр.одолев свой ужас они зав.рачивали кружились и - какая(то) сила вл.кла их наза(д,т), к покинутой родине! И были многие такие кто опять взб.гали на г.рящ.е брёвнышко м.тались (по)нему и пог.бали там…

Вопросы
Внимательно прочитайте текст. Озаглавьте его.
Тема текста.
Основная мысль.
К какому стилю принадлежит текст. Докажите свое мнение.
Тип текста. Докажите своё мнение.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.
На каком художественном приеме строится текст?

Вопросы
Сделайте синтаксический разбор выделенного жирным шрифтом предложения.
Произведите разбор словосочетаний, выделенных курсивом.
Выпишите из текста 4 слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.
Выпиши три слова, в которых букв больше, чем звуков.

Приступая ко дню
На восходе солнца выбежало тридцать молодых на поляну, расставились вразрядку все лицом к солнцу и стали нагибаться, приседать, кланяться, ложиться ниц, простирать руки, воздевать руки, запрокидываться с колен. И так – четверть часа.
Издали можно было представить, что они молятся.
Никого в наше время не удивляет, что человек каждодневно служит терпеливо и внимательно телу своему.
Но оскорблены были бы, если бы так служил он своему духу.
Нет, это не молитва. Это – зарядка.

На)в.сходе со.нца выб.жало тридцать м.лодых (на)п.ляну ра(с,сс)тавились вразрядку все лицом к со.нцу и стали нагибат.ся пр.седать кланят.ся ложиться ниц, прост.рать руки воздевать руки запрокидыват.ся (с)колен. И так – четверть часа.
Изд.ли можно было пре.ставить, что они молят.ся.
(Ни)кого в наше время (не)удивляет, что человек каждодневно служит т.рпеливо и вн.мательно телу своему.
Но оскорбле(н.,нн)ы были бы если(бы) так служил он своему духу.
Нет это не м.литва. Это – заря.ка.

Задания 1 варианта Задания 2 варианта
Найдите в тексте предложения с однородными членами и объясните их стилистичекую роль.
Сделайте синтаксический разбор СПП, определите вид придаточного предложения.
Найдите в тексте слова устаревшей лексики, подберите к ним синонимы из современного русского языка.
Объясните, как вы понимаете выражение служить своему духу.
Выпишите из текста по два примера слов, образованных приставочным, суффиксальным способом.
Выпишите из текста три слова, в которых звуков меньше, чем букв.
Найдите в тексте сложные предложения, подчеркни грамматические основы.
Определите лексическое значение слова вразрядку.
Выпиши и разбери два словосочетания из 1 предложения.
Графически объясни правописание приставок на з/с и пре/при. Приведи примеры из текста.
Произведи фонетический разбор слова если.

Лихое зелье
Сколько же труда кладёт земледелец: сохранить зёрна до срока, посеять угодно, дохолить до плодов растения добрые. Но с дикой резвостью взбрасываются сорняки – не только без ухода досмотра, а против всякого ухода, в насмешку. То-то и пословица: лихое зелье – нескоро в землю уйдёт.
Отчего ж у добрых растений всегда сил меньше?
Видя невылазность человеческой истории, что в дальнем-дальнем давнее, что и в наисегодняшнем сегодня, - понуро склоняешь голову: да, знать таков закон всемирный. И нам из него не выбиться – никогда, никакими благими издумками, никакими земными прожектами.
До конца человечества.
И отпущено каждому живущему только: свой труд – и своя душа.

(1) Сколько(же) труда кладёт земл.делец: сохр.нить зёрна до срока посе.ть угодно, дохолить до пл.дов р.стения добрые. (2)Но с дикой резвост.ю взбрасывают.ся с.рняки – не только без ухода (досмотра), а против всякого ухода, (в)насмешку. (3)То(то) и пословица: лихое зелье – (не)скоро в землю уйдёт.
(4)(От)чего(ж) у добрых Р.стений всегда сил меньше?
(5)Видя (не)вылазность человеческой истории что в дальнем(дальнем) давне что и в наисегодн.шнем сегодня, - понуро скл.няеш. голову: да, знать таков закон всемирный. (6)И нам из него (не)выбиться – никогда, никакими благими издумками, никакими земными прожектами.
(7)До конца человечества.
(8)И отпущено каждому живущему только: свой труд – и своя душа.