Состояние сердечно-сосудистой системы, через определение Индекса Рюфье

Работу выполнила
Дружкова Екатерина Андреевна
обучается в 9 классе
Руководитель
Южакова Светлана Владимировна
учитель биологии

ТЕМА
Состояние сердечно-сосудистой системы, через определение Индекса Рюфье

ЦЕЛЬ
Изучить состояние деятельности сердечно – сосудистой системы, через определение индекса Рюфье у обучающихся 5 -9 классов

Задачи:
Определить частоту сердечных сокращений до и после нагрузки у обучающихся 5 – 9 классов.
Рассчитать индекс Рюфье. На основе полученных данных определить группы с различным индексом. Определить количество обучающихся в каждой группе.
Познакомить родителей с результатами. Для обучающихся с индексом 11 и более рекомендовать консультацию специалиста.
Собрать и систематизировать материал по теме. Познакомить с ним обучающихся и их родителей, учителей.
Провести консультации со школьным медиком.

Методика исследования

1 этап
социологическое исследование.
2 этап
сбор и обобщение данных,

P1- частота сердечных сокращений до нагрузки, в положении сидя (после 5мин. отдыха).
Р2- частота сердечных сокращений (в положении стоя).
сразу после нагрузки (30 приседаний за 30 секунд).
Р3- частота сердечных сокращений (в положении стоя),
через 10мин. после нагрузки.

Ir = Р1+Р2+Р3-200 \ 10=?
Ir -Индекс Рюфье

Результаты исследования

Результаты опроса показали
все, принявшие участие в опросе имеют определенные знания по теме
19 % опрошенных сообщили, что их семья употребляет только полезную пищу
7,6 % опрошенных делают зарядку утром
19 % - 2 раза в неделю занимаются спортом

Индекс Рюфье в исследуемых классах

Вывод по работе

46% - результат «хороший»
24% - результат «удовлетворительный»
2% (1 человек)- результат «слабо»

Худшие результаты в 9 классе.
Наверное, сказывается большая эмоциональная нагрузка у девятиклассников, и не хватает времени на здоровье.

Для здоровья
время должно быть всегда!

Значение исследования
Изучен и обобщён значительный материал по теме.
Рассчитали индекс Рюфье у обучающихся 5-9 классов.
Привлекли внимание обучающихся и их родителей к проблеме раннего проявления сердечно-сосудистых заболеваний.
Все исследуемые научились определять пульс, знают пульс в норме, знают, что при нагрузке пульс учащается, а затем должен снова восстанавливаться. Эти знания и умения помогут им проводить самонаблюдение. Эта работа расширила знания обучающихся о своём организме.
Данное исследование может послужить основой длительного маниторинга у обучающихся нашей школы по показателю: частота сердечных сокращений.

Источники информации
Алмазов В.А. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы. М.: Общество «Знание», 1981.
Алмазов В.А. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. М.: Общество «Знание», 1987.
Оганов Р.Г. Берегите сердце. М.: Медицина, 1979.
Оганов Р.Г. Чтобы защитить сердце. М.: Медицина, 1984.
Углов Ф. Сердце хирурга. М.: Детская литература,
http:// rcktamed.ru/ phh/ content. Php?id=13575