Структура образовательной программы Педагогика

Исторический подход в изучении процесса становления и развития образования и педагогической деятельности

Что такое
«исторический подход»?

Чем занимается педагогика?
Н.р. -Новорожденный ребенок
Культура, социум,
педагогика
?
Н. р.

Ребенок вне культуры

Культура Образование

Изучение истории педагогики

Хронологический подход
I. Обучение через деятельность
Первобытное общество
(XXXV-III тыс. до н.э.)

Хронологический подход
II. Возникновение школ
Древние царства
(III-I тыс. до н.э.)

Хронологический подход
III. Зарождение педагогической мысли
Античность
(I тыс. до н.э.-I тыс. н.э.)

Хронологический подход
IV. Сословная система образования
Средневековье
(476 г. н.э. –XIV в. н.э.)

Хронологический подход
V. Становление педагогики как науки (XVII в. н.э.)
Ян Амос Коменский
(1592-1670)

Хронологический подход
VI.
Становление государственной системы образования
Оформление целостных авторских «педагогик»
XVIII – XX вв. н.э.

Хронологический подход
VII. Дифференциация и интеграция педагогического знания
ХХ в.

Хронологический подход
VII. ?
ХХI – XXII вв.

Изучение истории развития идей

Что такое история?
Отголосок прошедшего в будущем. Отсвет, отбрасываемый будущим на прошедшее.
В.Гюго
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.
Конфуций