Традиционные и аттрактивные методы обучения Ольга Анисимова 11 декабря 2010 Таллинн

Если вы считаете, что вы проиграете,
вы уже проиграли.
Если вы считаете,
что вас оставляют позади,
это так и есть.
Потому что во всем мире успех начинается с воли человека.
Ваши мысли и стремления должны лететь высоко, чтобы дать вам подняться…
Адам Джексон

Больной вопрос всего современного общества
Революционная ситуация наоборот:
Верхи не хотят, а низы – не могут жить по старому.
Реформа образования

На словах вроде правильно, а вот как претворить благие намерения в жизнь?
Чьими молитвами и на чьих плечах будет проводиться реформа?
Что нам готовит день грядущий?
Новая программа

через использование математических методов в других предметах формируется понимание о математике как об обладающей своим универсальным языком и методами базовой науке,
Первый путь преподавания

использование в математическом курсе заданий, вытекающих из других групп учебных предметов и из реальности, дает учащимся представление о возможностях применения математики и о ее тесных связях с окружающим учащихся миром.
Второй путь преподавания

разработанные в коллегиальном сотрудничестве с преподавателями других предметов совместные проекты, учебные экскурсии и другая совместная деятельность.
Средства(цитата из новой учебной программы)

Положено отвечать «Всегда готовы».
Прочтем и задумаемся….
Что показывают
результаты опроса?
Мы готовы?

Анализ анкет
(методы объяснения)

Анализ анкет
(методы закрепления)

Анализ анкет (отказ от лекций)

Анализ анкет Метод и тема

Любимые и нелюбимые методы
Любимые
Нелюбимые
Тест
Компьютерные тренажеры
Практическая работа
Проектные
Групповая работа
Самостоятельное изучение по учебнику

Требуется больше времени для прохождения материала (боимся не успеть)
Трудности в оценивании вклада каждого
Снижения обученности
Другие минусы:
Нет готовых тем проектов
Низкая мотивация
Организационные трудности
Материальные проблемы
Причины недоверия проектному методу и групповой работе

Но отказаться в одночасье от традиционных методов невозможно, да вряд ли этот отказ решит проблемы, если учитель не владеет другими методами, а ученики не готовы к ним.
Приходиться учиться и делать ошибки вместе с детьми, в то время как от нас ждут только успехов и высоких результатов.
Нужен пересмотр методики обучения

Мой ответ – нет
Минипроекты – один-два урока или длительный, но с небольшими временными затратами лучше, чем один трудозатратный вариант.
Проект Четырехугольники
Проект Кубик
Должны ли проекты быть глобальными?

«Переходим на евро»
Проект Ольги Анисимовой
Время проведения:
Октябрь 2010 – февраль 2011

Закрепить и развить представления о сборе и представлении статистических данных
Показать применение статистики для явлений реальной жизни
Научить составлять опросы, прогнозы и обрабатывать статистические данные
Научить использовать гугл-документы для создания и обработки данных
Основные цели

Блог http://3dmir.blogspot.com
Viko.edu.ee
Google Docs
Excel
Gmail.com
Блог и форум в среде Вико используются для обсуждения плана проекта и создания опросника.
Развитие коммуникативных навыков и используемые средства

Объявление начала

1. Сбор данных.
Двенадцатиклассники в течение 4 месяцев отслеживают и фиксируют ежедекадно цены на выбранные пять повседневных товаров, а семиклассники – коммуналльные платежи своей семьи.
Собранные данные заносятся в таблицу в гуглдокументах. Первоначально планировалось на блог, но оказалось неудобным.
Контроль: учитель проверяет своевременность занесения.
Основные этапы:

1. (октябрь)Создание опросника в форуме среды Вико ( на уроке или дома предлагают и обсуждают вопросы, связанные с проблемами перехода на евро и прогнозами о росте или стабильности цен.
2. ноябрь – проводят опрос
3. декабрь – обработка результатов и выдвижение гипотез
Основные этапы

Пример таблицы гугл-документа

Март – обработка собранных данных и проверка гипотез.
Публикация результатов на блоге.
Завершение проекта

Групповая работа

Под силу ли это одиночкам?

Копилка опыта
Попытка кооперации и совместной деятельности (пример: перевод новой программы)
Возможность обсудить проблемы и подготовить конференцию
Источник полезной информации
Что еще? - зависит от каждого из нас.

Описание программы по классам
mottwiki
Материалы

Вряд ли достаточно блога для такой работы
Но у нас есть опыт подготовки сегодняшней конференции
И мы можем начать уже сегодня. А заодно и опробовать опыт групповой работы.
Могут ли русские учителя повторить подвиг коллег

Из материалов государственной программы для основной школы
Приложения

Проблемы интеграции и сквозных тем

«Обучение в течение всей жизни и планирование карьеры» при изучении математики связывается через постепенное осознание в течение всего обучения потребности учиться и через развитие навыков самостоятельной учебы. Эта же проходящая тема связывается, например, через даваемую на уроках математики оценку абстрактного и логического мышления учащегося.
Сквозные темы

Учащегося учат развивать свои навыки учебы, общения, сотрудничества, принятия решений и обращения с информацией.
«Окружающая среда и устойчивое развитие» входит в курс математики, прежде всего, через решаемые задания, в которых используются реальные данные об использовании природных ресурсов. В ходе анализа этих данных развивается бережное отношение к окружающей среде, учащиеся учатся ценить среду обитания. Возможно проведение уроков вне класса.
Сквозные темы

«Культурное самосознание» важное место занимает презентация элементов истории математики, а также связь развития общества и математической науки.
Сквозные темы

«Гражданская инициатива и предприимчивость» реализуется, прежде всего, через общие действия, объединяющие математику с другими предметами (исследовательские работы, работы в группе, проекты и пр.), с помощью которых в учащихся развивается готовность к сотрудничеству и толерантность в отношении способов деятельности и мнения других лиц.
Сквозные темы

«Технология и инновация». Через переплетение математического курса с технологией и естественными предметами учащиеся получают представление о методах описания и моделирования технологических процессов, в которых математика часто имеет существенное значение (и часть).
Сквозные темы

«Информационное общество» особенно тесно связывается в части, касающейся медийных манипуляций, с рассматриваемыми в рамках курса математики статистическими процедурами и процентным исчислением. Учащиеся направляются на развитие умений критического анализа информации.
Сквозные темы

«Здоровье и безопасность» реализуется в курсе математики через задания, содержащие реальные данные о безопасности и здравоохранении (например, текстовые задачи, связанные со средой дорожного движения передвижением пешеходов и транспортных средств, процентные задания и графики, касающиеся других факторов риска).
Сквозные темы