Требования к современному уроку

Содержание

Слайд 2

Урок – это организационная единица учебно-воспитательного процесса, функция которой состоит в достижении

Урок – это организационная единица учебно-воспитательного процесса, функция которой состоит в достижении
завершенной, по частичной цели обучения.

Урок – это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия определенного состава учащихся и учителя, систематически применяемая для коллективного и индивидуального решения задач обучения, воспитания, развития.
(М.И. Махмутов)

Слайд 3

Урок является ядром классно-урочной системы.
Классно-урочная система сохраняется до настоящего времени почти

Урок является ядром классно-урочной системы. Классно-урочная система сохраняется до настоящего времени почти во всем мире.
во всем мире.

Слайд 4

Плюсы:
простая и четкая организационная структура,
экономичность,
простота управления.

Минусы:
недостаточный учет индивидуальных особенностей,
индивидуального темпа

Плюсы: простая и четкая организационная структура, экономичность, простота управления. Минусы: недостаточный учет
усвоения учебного материала,
уровня реальных учебных возможностей учащихся,
строгая организационная структура, не учитывающая достижений современной психологии.

Слайд 5

Особенности современного урока:
урок предусматривает реализацию функций обучения в комплексе (образовательной, воспитательной и

Особенности современного урока: урок предусматривает реализацию функций обучения в комплексе (образовательной, воспитательной
развивающей);
дидактическая структура урока имеет строгую систему построения;
содержание урока соответствует образовательному государственному стандарту, учебной программе в рамках школьного учебного плана;

каждый урок является звеном в системе уроков;
урок соответствует основным принципам обучения;
основой построения урока является использование новейших средств, активных методов и различных технологий обучения, позволяющих превратить традиционный информационно-адаптивный урок в личностно-ориентированный развивающий урок.

Слайд 6

Уроки следует различать по типу и виду.
Традиционно структурными элементами урока являются:
проверка знаний;
изучение

Уроки следует различать по типу и виду. Традиционно структурными элементами урока являются:
нового материала;
закрепление, систематизация и применение изученного на уроке материала;
домашнее задание.
Тип урока определяется по основной дидактической задаче или наличием компонентов дидактической структуры.
Структура урока – дидактически обусловленная внутренняя взаимосвязь основных компонентов урока, их целенаправленная упорядоченность и взаимодействие.

Определение!

Слайд 7

В классической типологии выделяют:
урок изучения нового материала;
урок применения и закрепления ЗУНов;
повторительно-обобщающий урок;
урок

В классической типологии выделяют: урок изучения нового материала; урок применения и закрепления
проверки и оценки ЗУНов;
комбинированный урок.

Слайд 8

В последние годы творчески работающие учителя предлагают свои методики и формы проведения

В последние годы творчески работающие учителя предлагают свои методики и формы проведения
урока.
Различные методики и формы проведения урока помогают:
разнообразить жизнь учащихся;
вызвать интерес к познавательному общению, к отдельному предмету и процессу обучения в целом;
удовлетворить потребность учащихся в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер;
создать максимальные условия для творческого саморазвития и самореализации личности ученика.

В педагогической теории и практике такие уроки называются нетрадиционными (нестандартными, инновационными, авторскими).

Слайд 9

Требования к современному уроку:
Научность содержания урока.
Связь его с жизнью, с современностью.
Ценностная ориентация

Требования к современному уроку: Научность содержания урока. Связь его с жизнью, с
содержания урока.
Доступность содержания и методов обучения.
Выделение объектов прочного усвоения.
Активизация познавательной деятельности учащихся.

Слайд 10

Требования к современному уроку:
Включение учащихся в самостоятельную деятельность.
Полноценность и соответствие педагогического замысла

Требования к современному уроку: Включение учащихся в самостоятельную деятельность. Полноценность и соответствие
задачам урока, правильный выбор типа урока, средств и методов его проведения.
Тематическая целостность, органическая связь с другими уроками тематического блока.
Разнообразие видов деятельности учащихся, применение разнообразных источников знаний.
Имя файла: Требования-к-современному-уроку.pptx
Количество просмотров: 53
Количество скачиваний: 0