Трудности при проведении самостоятельных работ

Содержание

Слайд 2

ТРЕБОВАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Наличие конкретной цели
Наличие конкретного задания
Четкая форма выражения результата самостоятельной

ТРЕБОВАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Наличие конкретной цели Наличие конкретного задания Четкая форма
работы
Определение формы проверки самостоятельной работы
Обязательность выполнения самостоятельной работы каждым учеником, получившим задание

Слайд 3

Содержание заданий должно соответствовать конкретной дидактической цели урока
Содержание и методика заданий должны

Содержание заданий должно соответствовать конкретной дидактической цели урока Содержание и методика заданий
обеспечивать познавательную деятельность на всех уровнях познавательной самостоятельности ( репродуктивном, частично-поисковом, творческом)
Задание индивидуализировать для успешного выполнения самостоятельной работы

Слайд 4

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК ВЫСШИЙ ТИП УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Самостоятельная
работа

Умение ставить цель

Выбор средств
достижения

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК ВЫСШИЙ ТИП УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Самостоятельная работа Умение ставить цель
целей

Планирование работы
по времени

Характер
проблемно-поисковой
деятельности

Слайд 5

ФУНКЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательная

Образовательная

Развивающая

ФУНКЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Воспитательная Образовательная Развивающая

Слайд 6

УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ ШКОЛЬНИКОВ

Дифференцированный подход к учащимся с соблюдением посильности учебных

УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ ШКОЛЬНИКОВ Дифференцированный подход к учащимся с соблюдением посильности учебных
заданий
Планомерное возрастание интеллектуальных нагрузок и последовательный переход к более неточным и неполным указаниям по выполнению самостоятельной работы

Слайд 7

Постепенное удаление учителя и занятие им позиции пассивного наблюдателя за процессом
Переход от

Постепенное удаление учителя и занятие им позиции пассивного наблюдателя за процессом Переход от контроля к самоконтролю
контроля к самоконтролю

Слайд 8

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Самостоятельная работа

Принцип доступности

Принцип систематичности

Связь теории с практикой

Принцип

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ Самостоятельная работа Принцип доступности Принцип систематичности
постепенности в нарастании трудностей

Принцип творческой активности

Принцип дифференцирован-ного подхода к учащимся

Слайд 9

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИНЦИПОВ
1. Работа должна носить целенаправленный характер
Цель, формулировка задания, интерес к

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИНЦИПОВ 1. Работа должна носить целенаправленный характер Цель, формулировка задания,
работе
2. Работа должна быть самостоятельной и побуждать работать напряженно
Содержание и объем должны быть посильными, а ученики подготовлены
3. Нужно сформировать простейшие навыки работы
Схемы, чертежи, простые измерения, решение несложных задач и т.п.

Слайд 10

4. Нужно предлагать задания которые не допускают действия по готовым рецептам и

4. Нужно предлагать задания которые не допускают действия по готовым рецептам и
шаблонам, а требуют применения знаний в новой ситуации

5. Необходимо учитывать, что для овладения знаниями, умениями и навыками различным учащимся требуется разное время
( дифференцированный подход)

6. Задания должны вызывать интерес (новизна, необычность, применение практических знаний)

7. Работы планомерно и систематически включать в учебный процесс (твердые умения и навыки)

8. Разумно сочетать теоретический материал с самостоятельной работой по приобретению ЗУН.

Руководящая роль в работе за учителем

Слайд 11

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

По дидактической цели

Приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания

Закрепление

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ По дидактической цели Приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно
и уточнение знаний

Выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач

Формирование умений и навыков практического характера

Формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации

Слайд 12

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

По характеру деятельности

Репродуктивный вид

Частично-поисковый вид

Исследовательский вид

По организации работы

Общеклассная

Групповая

Парная

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ По характеру деятельности Репродуктивный вид Частично-поисковый вид Исследовательский вид

Индивидуальная

Слайд 13

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕМ

Перспективное

Текущее

Осуществляется в тематических планах,
Определяются темы уроков,
Определяются лабораторные

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕМ Перспективное Текущее Осуществляется в тематических планах, Определяются темы
работы,
Определяются экскурсии,
Намечаются контрольные письменные работы,
Намечаются обобщающе-повторительные и зачетные занятия

Осуществляется при разработке отдельных уроков,
Разрабатывается содержание урока,
Формируются вопросы к учащимся,
Формируются задания для самостоятельной работы,
Определяются способы проверки заданий

Слайд 14

ВЛИЯНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ НА КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Получение более

ВЛИЯНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ НА КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ Получение
глубоких и прочных знаний

Развитие познавательных и творческих способностей, развитие мышления у школьников

Ускорение темпов формирования ЗУН практического характера

Вырабатываются устойчивые навыки самостоятельной работы

Слайд 15

ТАБЛИЦА ДЛЯ СБОРА ДАННЫХ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ПОСТАНОВКУ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ

ТАБЛИЦА ДЛЯ СБОРА ДАННЫХ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ПОСТАНОВКУ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ

Слайд 16

+ реализовано полностью, +- реализовано частично, - не реализовано

+ реализовано полностью, +- реализовано частично, - не реализовано
Имя файла: Трудности-при-проведении-самостоятельных-работ.pptx
Количество просмотров: 131
Количество скачиваний: 0