Слайд 2В настоящее время повсеместно осуществляется переход школ на работу по новому Федеральному
![В настоящее время повсеместно осуществляется переход школ на работу по новому Федеральному](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-1.jpg)
государственному образовательному стандарту (ФГОС).
Одной из важнейших задач становится развитие универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра образования.
Слайд 3Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития. Стандарт для каждой ступени
![Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития. Стандарт для каждой ступени](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-2.jpg)
общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Как пример: выпускник начальной школы — владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы — умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике.
Слайд 4Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, являются:
наличие у ученика широких познавательных
![Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, являются: наличие у ученика широких познавательных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-3.jpg)
интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;
появление самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной творческой деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;
Слайд 5 становление ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы,
![становление ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-4.jpg)
уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;
осознание себя как гражданина страны, в которой он живёт;
сформированность эстетических чувств ребёнка, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой художественной культуры, стремления к творческой самореализации;
появление ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.
Слайд 6В соответствии с ФГОС представлено четыре вида УУД:
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные.
![В соответствии с ФГОС представлено четыре вида УУД: личностные регулятивные познавательные коммуникативные.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-5.jpg)
Слайд 7Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной
![Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-6.jpg)
средой, которая включает:
комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;
совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий;
компьютеры и иное ИКТ оборудование;
коммуникационные каналы;
систему современных педагогических технологий,
обеспечивающих обучение в современной информационно-
образовательной среде.
Слайд 8Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать:
информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
планирование образовательного
![Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать: информационно-методическую поддержку образовательного процесса; планирование образовательного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-7.jpg)
процесса и его ресурсного обеспечения;
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
мониторинг здоровья обучающихся;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Слайд 9В соответствии с ФГОС ООО учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной
![В соответствии с ФГОС ООО учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-8.jpg)
программы основного общего образования включает характеристики оснащения:
информационно-библиотечного центра;
читального зала;
учебных кабинетов и лабораторий;
административных помещений;
школьного сервера;
школьного сайта;
внутренней (локальной) сети;
внешней (в том числе глобальной) сети.
Слайд 10Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования должно
![Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования должно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-9.jpg)
обеспечивать:
информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);
укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой.
Слайд 11Фонд дополнительной литературы должен включать:
отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную
![Фонд дополнительной литературы должен включать: отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/843041/slide-10.jpg)
литературу;
научно-популярную и научно-техническую литературу;
издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах;
справочно-библиографические и периодические издания;
собрание словарей;
литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.