ВОДА-ИСТОЧНИК ЖИЗНИ НА НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ. СВОЙСТВА ВОДЫ

ЦЕЛЬ
Формирование взаимосвязанных понятий о
физических свойствах воды
ЗАДАЧИ
∙ Получение дополнительные знания о свойствах и превращениях воды.
∙ Формирование экспериментальных умений по теме.
∙ Воспитание бережного отношения к исчерпываемому природному ресурсу – воде, толерантности.

Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею я вам доложить:
Без воды нам не прожить!
Вы слышали о воде?
Говорят она везде:
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заполняет,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.

Вода необходима человеку не только для питья и приготовления пищи, она необходима для поддержания чистоты в жилищах, на улице.
Вода приводит в движение турбины,
вырабатывающие электрический ток.
Вода переносит тепло по трубам и согревает воздух в
домах, где мы живем, теплицах, оранжереях, где
растут растения.
Вода является средой обитания для многих растений
и животных.
По водным путям человек передвигается на
теплоходах, кораблях, лодках.
Ни одна промышленность, ни один завод, ни одна
фабрика не могут работать без воды.

расходуется …
Вода

Наш организм почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит питательные вещества и кислород каждой клеточки нашего организма. Вода регулирует температуру нашего организма, испаряясь с поверхности кожи, выводит из организма вредные вещества. Вода находится в атмосфере в виде пара, облаков, туч.
Голубой цвет - это вода. Вода заполняет впадины земной поверхности, образуя океаны, моря, озера, реки. Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Все из вас знают, что вода - легкоподвижная жидкость.

Вода служит…

Вода кипит при температуре 100 градусов и переходит из жидкого в газообразное состояние - пар - это ИСПАРЕНИЕ, превращение пара в жидкость - это КОНДЕНСАЦИЯ.
При 0 градусов жидкая вода переходит в твердое состояние - ЛЕД. Лед имеет меньшую плотность, чем жидкая вода, и всплывает на ее поверхность, что очень важно для обитателей водоемов зимой.
Вода обладает исключительно большой теплоемкостью, поэтому она медленно нагревается и медленно остывает. Благодаря этому водные бассейны регулируют температуру на нашей планете.
Вот такая чудесная вода на нашей планете.

Берегите воду!
Вода – это всё!

ВЫВОД
Вода – прозрачная, бесцветная (в толстом слое голубая), легкоподвижная жидкость, без вкуса и запаха, кипит при 100 градусах (при нормальном атмосферном давлении 101,3 кПа) при этом вода превращается в пар - это испарение. Превращение пара в воду - это конденсация. Кристаллизуется при 0 градусов. Вода - вещество, без которого невозможна жизнь на Земле и хозяйственная деятельность человека. Водные ресурсы - национальное богатство нашей страны, которое требует бережного отношения: строго учета, охраны от загрязнения, экономного использования.

Опыт № 1. Посмотрите на стакан с водой и вспомните из своей жизни:
«Имеет ли вода какой-либо вкус?» (ответ учащихся)
Учитель: Правильно. Вода не имеет вкуса (на магнитной доске помещается табличка со свойством)
Опыт № 2. У вас на столах стоят стеклянные колбы с водой, рядом лежат стеклянные палочки с резиновыми наконечниками. Возьмите стеклянную палочку и опустите в колбу с водой (уч-ся выполняют опыт)
Видна ли палочка в воде? О каком свойстве воды это говорит?
Учитель: Правильно. Вода прозрачная (на доске помешается табличка со свойством)
Опыт № 3. Вспомните как правильно нюхать неизвестные вещества. Если кто-то из вас забыл то посмотрите на плакат .
* Выполняем опыт. Имеет ли вода запах? (ответы уч-ся)
Учитель: Правильно. Вода не имеет запаха (на доске помещается табличка со свойством).
ЛАБОРАТОРНЫЕ ОПЫТЫ

Опыт № 4. У вас на столах лежат полоски из цветной бумаги. Возьмите и сравните их с цветом воды.
*Имеет ли вода цвет? (ответы уч-ся)
Учитель: Совершенно верно. Вода бесцветная жидкость (на доске помещается табличка с этим свойством воды)
Опыт №5. Найдите на столе склянку с твердым веществом (у каждого свое вещество). Назовите свое вещество (поваренная соль, сахар, речной песок, мел). Возьмите ложечкой каждый свое вещество и опустите в стаканчик с водой. Аккуратно размешаем.
Учитель: Наблюдаем. Что происходит с веществом? Ответьте на вопрос.
*Какое вещество вы растворяли, и что у вас получилось? (ответы уч-ся)
И так делаем вывод. Там где был сахар, соль - вещества растворились, а там где был мел, речной песок - вещества не растворились. Вода - растворитель, но не все вещества растворяются в ней. Там, где вещество растворилось, получился раствор, а там где вещество не растворилось, получилось взвесь. (На доску прикрепляем слова: растворитель, раствор, взвесь)
Приготовленную нами взвесь можно очистить. Для этого нам необходимо собрать прибор для фильтрования. (Учитель собирает и пропускает взвесь через фильтр). Что наблюдаете? (ответы уч-ся)