Слайд 2«переходный», «трудный», «критический»
10-11; 14-15 лет
![«переходный», «трудный», «критический» 10-11; 14-15 лет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-1.jpg)
Слайд 3Физиологические основы кризиса
Резкое увеличение роста и веса;
Начало полового
созревания;
![Физиологические основы кризиса Резкое увеличение роста и веса; Начало полового созревания;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-2.jpg)
Слайд 4Психологические основы кризиса
Проявление интереса к своему внутреннему миру
Изменения в характере
![Психологические основы кризиса Проявление интереса к своему внутреннему миру Изменения в характере](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-3.jpg)
Слайд 6Изменения в поведении
Кризис независимости
строптивость,
упрямство,
негативизм,
своеволие,
обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, ранее
![Изменения в поведении Кризис независимости строптивость, упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-5.jpg)
выполнявшимся,
протест-бунт,
ревность к собственности.
Слайд 7Повышенный интерес к собственной внешности
Повышенный интерес к противоположному полу
![Повышенный интерес к собственной внешности Повышенный интерес к противоположному полу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-6.jpg)
Слайд 8Социальные изменения: смена ведущей деятельности.Потребность в близких отношениях и внимании окружающих, группирование
![Социальные изменения: смена ведущей деятельности.Потребность в близких отношениях и внимании окружающих, группирование со сверстниками](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-7.jpg)
со сверстниками
Слайд 9Стремление не быть «как все»
![Стремление не быть «как все»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-8.jpg)
Слайд 11Основные новообразования возраста
Чувство взрослости
Потребность в самоутверждении
Самооценка
![Основные новообразования возраста Чувство взрослости Потребность в самоутверждении Самооценка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-10.jpg)
Слайд 13Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми.
Главное
![Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-12.jpg)
в общении:
- восприятие
- взаимодействие
- понимание
Слайд 14Ошибки в общении учителя с учеником
Не помнит имена, обращается по фамилии
Поучительный, унижающий
![Ошибки в общении учителя с учеником Не помнит имена, обращается по фамилии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-13.jpg)
тон разговора
Расширяем оценку успеваемости подростка до оценки его личности в целом
Противопоставление успехов одного ученика неуспехов другого
Слайд 15Общие правили эффективного взаимодействия
Не слушать, а слышать,
Проявлять интерес к собеседнику,
Подстраиваться (интонация, темп,
![Общие правили эффективного взаимодействия Не слушать, а слышать, Проявлять интерес к собеседнику,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-14.jpg)
поза),
Использовать «Я-высказывания»,
Выбирать правильную позицию в общении, исходя из ситуации.
Слайд 16Техника «Я-высказываний»
Схема:
Говорим о своих чувствах+называем действие+выриант разрешения трудной ситуации
Пример: «Меня раздражает, когда
![Техника «Я-высказываний» Схема: Говорим о своих чувствах+называем действие+выриант разрешения трудной ситуации Пример:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-15.jpg)
кто-то опаздывает. Я была бы очень рада, если бы ты приходил вовремя».
Слайд 17Три «Я»
«родитель» - стремеление руководить, подчинять, брать ответственность на себя
«взрослый» – разумный
![Три «Я» «родитель» - стремеление руководить, подчинять, брать ответственность на себя «взрослый»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-16.jpg)
подход, понимание интересов другого.
«дитя» - зависимость, капризы («хочу немедленно!»)
В В В В
Р Р Р Р
Д Д Д Д
Слайд 18«Не опекайте меня, не ходите за мной, не связывайте каждый мой шаг,
![«Не опекайте меня, не ходите за мной, не связывайте каждый мой шаг,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/428530/slide-17.jpg)
не свивайте меня пеленками присмотра и недоверия, не напоминайте и словом о моей колыбели. Я самостоятельный человек. Я не хочу, чтобы меня вели за руку. Передо мной высокая гора. Это цель моей жизни. Я вижу ее, думаю о ней, хочу достичь ее, но взойти на эту вершину хочу самостоятельно. Я уже поднимаюсь, делаю первые шаги. И чем выше ступает моя нога, тем более широкий горизонт открывается мне, тем больше я вижу людей, тем больше познаю их, тем больше людей видят меня. От величин и безграничности того, что мне открывается, делается страшно. Мне необходима поддержка старшего друга. Я достигну своей вершины, если буду опираться на плечо сильного и мудрого человека. Но мне стыдно и боязно сказать об этом. Мне хочется, чтобы все считали, что я самостоятельно, своими силами доберусь до вершины».
В.А.Сухомлинский