Преимущества Использования Технологии е-портфолио В Российском образовании

Актуальной задачей современного этапа развития высшей школы является оценка базовых и профессиональных компетенций студентов и их развитие. Мы ориентируемся на структуру ключевых компетенций, определенных в исследованиях ОЭСР. Среди них выделены следующие: действовать автономно, использовать средства в интерактивном режиме, функционировать в социально-неоднородных группах. Способом демонстрации, развития и оценки индивидуальных компетентностей может служить электронный портфолио (е – портфолио).

Технология е-портфолио активно используется в Европейских и Американских вузах как способ фиксации академических и социальных достижений студентов, выстраивания карьеры, развития компетенций.

Электронное портфолио - это веб-базированный ресурс, сайт , который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.

Портфолио учителя:
Многие авторы трактуют электронное портфолио учителя как некий набор документов, сформированных на компьютере. Данный подход имеет право на существование, но он устарел. В последние годы интернет получил настолько широкое распространение и аудитория его настолько велика, что портфолио неопубликованное в интернете в виде сайта учителя можно считать несостоявшимся. Сотни людей не смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, не смогут оценить его по заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима.

Назначения портфолио:
Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.
Второе важное предназначение портфолио - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Виды портфолио :
Некоторые авторы в своих статьях об электронном портфолио выделяют несколько видов портфолио:
Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно сделать на документы подтверждающие успехи вашей деятельности.
Портфолио презентационный - необходим при поступлении на новое место работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования.
Портфолио тематический - в этом варианте акценты расставляются на тематически обособленные творческие работы в разных сферах деятельности.
Портфолио аттестационный
Портфолио комплексный - объединивший в себе вышеперечисленные виды портфолио и пригодный для презентации портфолио школы.

Е-портфолио в ВУЗах
Создание е-портфолио способствует развитию мультимедиа-компетентностей студентов. Работа над материалами е-портфолио развивает общую грамотность, коммуникативную компетентность и навыков решения проблем.

Технология е-портфолио позволяет использовать сетевое пространство как инструмент активного диалога с различными субъектами образовательного процесса (студентами, преподавателями, тьюторами, экспертами, администрацией факультета и др.). Е-портфолио позволяет осуществлять обмен идеями и обратную связь. Используя web-технологии, студенты получают многоканальную экспертную оценку и отклики на свои работы. Тем самым они учатся функционировать в социально-неоднородных группах, осуществляя взаимодействие в виртуальном пространстве.

Разрабатывая е-портфолио, студенты развивают способности использовать медиа-каналы, работать с текстом, графикой, схемами, используя коммуникативные технологии в интерактивном режиме для достижения своих целей. Е-портфолио способствует интеграции и обратной связи, соотнесения с формализованной оценкой на рефлексивном и смысловом уровне.