Введение ФГОС в начальной школе

Первоклас сники 2011 года.
Они первыми начали освоение ФГОС второго поколения.
Классный руководитель — Мурзинцева О.А. Стаж педагогической работы — 20 лет. Учитель второй квалификационной категории. Прошла курсы повышения квалификации по ФГОС.

Родители — наши первые помощники

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Инская средняя общеобразовательная школа»
Основная образовательная программа
начального общего образования
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Инская средняя общеобразовательная школа»
на период 2011 – 2015 годы
Иня 2011

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «ШКОЛА РОССИИ»

- информационно-коммуникативные технологии, включающие: обучающие компьютерные программы; контролирующие компьютерные программы; демонстрационные компьютерные программы; использование интерактивной доски; компьютерные презентации.
Для эффективной работы учитель использует современные образовательные технологии:

- технология проектной деятельности младших школьников как средство реализации компетентностно-ориентированного обучения.
- технология деятельностного метода – построение процесса обучения на основе учебных ситуаций.

Для изучения результатов усвоения обязательного программного материала используется поэтапный образовательный мониторинг:
I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;
II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;
III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Промежуточная диагностика

Итоговая диагностика

Результаты итоговой комплексной работы

Внеурочная деятельность представлена следующими направлениями:
I.Спортивно-оздоровительное направление представлено кружком «Общая физическая подготовка и подвижные игры» - укрепление здоровья, повышение уровня физического развития и физической подготовленности.

II. Художественно-эстетическое направление представляет:
1.« Театральная мастерская» - развитие воображения,
образного мышления и фантазии, выразительной речи, творческого самовыражения.
2.«Домисолька» - развитие слуха, внимания, чувства ритма и красоты мелодии
3. «Танцы» - развитие творческих способностей, зрительной и музыкальной памяти, слуха, координации движений.

III.Научно-познавательное направление представлено программами:
«Умники и умницы» и «Шахматы» - развитие умственных способностей, внимания, памяти, познавательной мотивации, логического мышления, умения концентрироваться, стремления к реализации своих идей.

IV. Проектная деятельность
«Наш проект» - развитие самостоятельности, инициативности, социальных навыков в процессе групповых взаимодействий; приобретение опыта исследовательско-творческой деятельности, межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.

IV.Общественно-полезная деятельность организована по программе «Бумагопластика» - развитие творческого потенциала детей средствами конструирования и бумагопластики, мелкой моторики рук, которая, в свою очередь, стимулирует развитие речи, логическое и образное мышление.

Состав портфолио:
- информация об ученике, его семье, друзьях, интересах, чему научился;
- лучшие творческие работы ученика;
- листы индивидуальных достижений;
- стартовая диагностика;
- итоговые контрольные работы;
- грамоты, благодарственные письма, дипломы,
- фотографии;
- самооценка.
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.