«Взаимодействие семьи и школы в адаптации детей и подростков в современном социуме».

Ребенок учится тому, что видит у себя в дому
Родители – пример тому.
Кто при жене и детях груб, кому язык распутство люб, пусть помнит, что с лихвой получит
Все то, чему их учат.
Теперь вести себя прилично не модно стало
И обычно, женский пол, себя позоря
Стал срамословить в разговоре.
Мужья пример для жен своих, а дети учатся у них.
Там где аббат не враг вина, вся братия пьяным пьяна.
Не волк воспитывал овец, походку раку дал отец.

Что говорить с покон веков полно на свете дураков.
Там, где родители скромны и благодетельно верны.
То благонравны и сыны.
Попался как-то Диогену какой-то пьяный совершенно
Впервые встреченный юнец.
Сынок, сказал ему мудрец, ты вижу весь в отца в родного,
Бьюсь об заклад он раб хмельного.
Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе
И за слова легко толкнуть детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не покаяться потом.
(Себостьян Ребонте)

Социальная зрелость –
необходимый этап развития личности, который характеризуется достижением самостоятельного социального положения человека.

показатели:
Ценностные ориентации в сфере образования;
Ценностные ориентации в профессиональной сфере;
Мотивация обучения;
Мотивация профессионального выбора;
Наличие представлений относительно своей жизненной перспективы;
Самостоятельность жизненного выбора;
Позиция по отношению к общественно- политической, социально- культурным, экономическим явлениям и процессам, происходящим в стране.

Результаты изучения социализированности личности учащихся.
(9 класс)

Результаты изучения социализированности личности учащихся.
(10 класс)

Результаты изучения социализированности личности учащихся.
(11 класс)

Система взаимодействия школы
в воспитательном пространстве

Занятость в кружках

Медицинский работник
Забота о здоровье своих воспитанников;
Организация здоровьесберегающей деятельности;

Педагог- психолог
Изучение обучающихся, их процессов адаптации и интеграции;
Координация выбора форм и методов индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности;
Помощь в адаптации к коллективу, содействие созданию благоприятного климата в коллективе.

Социальный педагог
Оказание помощи в установлении отношений с социумом;
Контроль за социализацией личности;
Организация социально значимой деятельности

Учителя- предметники
Совместная разработка общих педагогических требований;
Контроль за успеваемостью;
Выявление причин неудач и успехов в познавательной деятельности;
Включение обучающихся в систему внеклассной работы по предметам.

Родители, семья
Контроль за сознательным включением ребенка в учебную и воспитательную деятельность
Совместное изучение личности ребенка, организация помощи в обучении и развитии;
Привлечение к участию в воспитательном процессе;
Создание психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами.

Формы работы с семьёй:
К главным функциям взаимодействия школы и семьи относятся:
- Информационная - Воспитательно - развивающая
- Формирующая
- Охранно - оздоровительная
- Контролирующая
- Бытовая

Формирование активной педагогической позиции родителей;
Вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
Активное участие родителей в воспитании детей.
Задачи взаимодействия: