Презентации, доклады, проекты без категории

Белый тулупчик Сшит без единого рубчика. ЗАГАДКА

Образовательные цели урока: дать общее понятие о смысловых типах текстов, обучить приёмам разграничения описания, рассуждения и повествования, вырабатывать навык пользования разными типами текстов в различных ситуациях. Речевая разминка Прочитайте стихотворение И.Никитина: Звёзды меркнут и гаснут. В небе облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается. Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая. О чём это стихотворение? К какому стилю речи его можно отнести? Как можно озаглавить текст?

1. Отважен был пловец решившийся в такую ночь пуститься через пролив на расстояние до двадцати верст и важная должна быть причина его к этому побудившая. Спишите, расставьте знаки препинания. Обозначьте графически пунктограммы. 2. Дорога вся изрытая колеями шла темным лесом пестревшим с обеих сторон яркой и песочной желтизной не облетевших еще листьев березы и лиственницы. 3. Они видели мирный огонь горевший в окнах домов приветливый дым шедший из труб и хоронились в безлюдье лесных оврагов. 4. Электрическая лампа подвешенная над столом покачивалась белые сыроватые доски обшивавшие стены и потолок блиндажа страдальчески вздыхали и скрипели.

Цель: - обобщить знания по синтаксису сложного предложения с целью совершенствования правописных пунктуационных умений и навыков. Олег Андрей Олег, зачем ты так много времени посвящаешь изучению теории синтаксиса? Я уверен, что расставить знаки препинания можно и без штудирования грамматики: уловил интонацию – и всё в порядке. Андрей, я с тобой не согласен. Конечно, интонационное оформление фразы подсказывает пишущему выбор знака препинания, но не всегда определяет его. Вот в этих случаях мы и обращаемся к теории синтаксиса. Важны ли теоретические знания по синтаксису для формирования пунктуационной грамотности?

Из толкового словаря - это огородный овощ, растущий обычно кочаном, т.е. шаром, состоящий из плотно прилегающих друг к другу крупных широких листьев. капуста Моисеева Ольга Алексеевна учитель начальных классов Этимологическая справка Название капуста получила от латинского слова капут, которое имело значение «ГОЛОВА», «КОЧАН». КАПУСТА - КАПУТ = «КОЧАН, ГОЛОВКА КАПУСТЫ» Моисеева Ольга Алексеевна учитель начальных классов

Запомните! Описание – тип речи, в котором говорится об одновременных признаках чего-либо. Различают: описание предмета(вещи, животного, человека) описание места, Описание состояния(человека, окружающей среды) Описание предмета В описании предмета говорится о признаках предмета.

Тема: Ударение Творческое название проекта: Знак ударения - наш волшебный помощник Основополагающий вопрос: Можно ли ударить по слову? Что мы будем изучать: Ударные и безударные слоги. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные слоги Обозначение гласных звуков

Сформулируйте тему сегодняшнего урока Буквы Ы И после Ц

Какие, по вашему мнению, предложения называют полными? А какие – неполными? Почему их называют неполными? Чего в них не хватает? Неполные и односоставные – это одно и то же или разное? Чем неполные предложения отличаются от односоставных ? Приведите пример неполного предложения. Как вы думаете, где мы часто встречаем неполные предложения? Отличаются ли неполные предложения от полных пунктуационно? ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА Игра «Четвертое лишнее». Найдите лишнее слово и обоснуйте свое решение. к..снуться, к..сание, прик.. .саться, к..сательная; 2)р..стение, р..стительность, р..стительный, р..сток; 3) забл. ..стеть, отп..реть, расст..лать, выт..реть.

Не привыкайте к чудесам, – Дивитесь им, дивитесь. Не привыкайте к небесам Глазами к ним тянитесь, Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам, – Ничто не повторится! За мигом миг, за шагом шаг Впадайте в изумленье. Все будет так – и все не так через одно мгновенье! Урок повторения и обобщения знаний по теме: "Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-"

З а д а н и е: перепишите текст, расставляя знаки препинания. Объясните знаки препинания при прямой речи. А как ваше здоровье? Слава Богу не пожалуюсь сказал Собакевич. И точно не на что было жаловаться скорее железо могло простудиться и кашлять чем этот на диво сформированный помещик. Да вы всегда славились здоровьем сказал председатель и покойный ваш батюшка был тоже крепкий человек. Да на медведя один хаживал отвечал Собакевич. Мне кажется однако ж сказал председатель вы бы тоже повалили медведя если бы захотели выйти против него. Нет не повалю отвечал Собакевич покойник был меня покрепче. (Н. Гоголь) Цитаты — это дословные (точные) выдержки из высказываний и сочинений кого-либо. Приводятся для подтверждения или пояснения своих мыслей.

А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Ц Ч Ш Щ Э Ю Я А августовский агент агентство агония алкоголь алфавит анатом антитеза [тэ] апостроф арбуз (арбуза, мн. ч. арбузы) аргумент арест аристократия асимметрия астроном атлас (собрание географических карт) атлас (ткань) афера (не афёра)

Сколько времен имеет глагол? Сколько наклонений имеет глагол?

I. Обоснование выбора слова «преступление». II. Языковые особенности слова «преступление»: 1) преступление и наказание; 2) орфография слова «преступление». 3) морфология и словообразование. III. Жизнь слова, изменение его роли и значения в истории нашего государства: 1) бытование слова в России; 2) юридическое толкование слова «преступление». IV. Подведение итогов. План презентации. Узник Сижу за решеткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орел молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюет под окном, Клюет, и бросает, и смотрит в окно, Как будто со мною задумал одно; Зовет меня взглядом и криком своим И вымолвить хочет: «Давай улетим! Мы вольные птицы; пора, брат, пора! Туда, где за тучей белеет гора, Туда, где синеют морские края, Туда, где гуляем лишь ветер… да я! А.С Пушкин. 1822 Преступление и наказание

ЗАПОМНИТЕ! Ошибочно Вовнутрь Навряд ли Напополам Взаправду Правильно Внутрь Вряд ли Пополам Вправду Отметьте нарушения Дверь открывается вовнутрь. Дверь открывается внутрь. Герой взаправду любит его. Герой действительно любит его. Он разрезал яблоко напополам. Он работает за бесплатно. Вряд ли я его там увижу. Такое платье мне даром не нужно.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА что где как чем проверять А О И Е Я В КОРНЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА УДАРЕНИЕМ

«Пишите друг другу письма, ведь они помогают жить, делая нас добрее» А.П. Чехов Письмо́ 1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. Кому-н. Написать письмо родным. 2. Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма. (Словарь С.И.Ожегова) Эпистолярный 1.Относящийся К частной переписке, К письмам. Эпистолярное наследие поэта. 2. Имеющий форму письма, переписки (о литературном произведении). Эпистолярный роман (роман в письмах).

Выборочный диктант (5-6 класс «Имя существительное) Информация для учителя: в процессе чтения делать остановки и предлагать ученикам выбирать из презентации нужное слово в соответствии с указанным признаком ТЕКСТ ДИКТАНТА Жил в древнегреческом городе Афины мальчик Милон. Он со своими родителями смотрел за (скотом, посевами, пастбищем). Мальчик был хорошим (выдумщиком, рассказчиком, грузчиком). Ему очень хотелось участвовать в Олимпийских играх, но ему не хватало (силы, денег, питания). И вот Милон изобрел (способ, вещь, штуку), чтобы стать сильным и ловким. Милон выбрал в (стаде, отаре, табуне) самого маленького теленка. Утром взвалил теленка на плечи и пошел на (возвышенность, гору, холм). В ногах у него была дрожь, хрипы в (дыхании, горле, глотке). Когда Милон поднялся наверх и отдохнул, то уже привычно поднял теленка и отправился обратно. Для такой ежедневной зарядки нужно было иметь много упорства, но Милон был (умницей, силачом, горцем). Проходили (недели, будни, месяцы). Рос теленок, но рос и Милон. Однажды оказалось, что он может поднять молодого быка. Вскоре Милон стал самым сильным борцом в Греции. Выберите одушевленное существительное ск_том п_севами пастб_щем

ТРЕБОВАНИЯ К ЧАСТИ С. КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ СОЧИНЕНИЯ. 12 критериев. Максимальное количество баллов – 21. Ваша задача – написать сочинение, в котором вы не просто излагаете свои мысли, возникшие у вас после прочтения текста. Вы пишете сочинение, в котором вы должны: К 1 . ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМ ИСХОДНОГО ТЕКСТА (1 - 0 БАЛЛОВ). «в той или иной форме» верно сформулировать 1 из проблем исходного текста!

Опорный конспект «П» - прямая речь, слова какого-либо лица, передаваемые без изменения. А - слова автора, из которых узнаём, чья речь. «П, !?» - а. А: «П.!?» Объясните постановку знаков препинания предложений с прямой речью, начертив схемы. С помощью каких глаголов говорения вводится прямая речь. Укажите обращения. Определите основную мысль текста. Семь дочек. Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали. Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды»,— проговорила вторая. «Родная, я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке»,— сказала третья дочь. «Мне было без тебя, как пчёлке без цветка»,— щебетала четвёртая. «Ты снилась мне, как розе снится капля росы»,— промолвила пятая. «Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья»,— прошептала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды - помыть ноги. (По В.С у х о м л и н с к о м у.) *** Продолжите слова автора прямой речью: Сегодня я приду домой и обязательно предложу маме …

СЛОН КОМАР

Проверка ФФН. Проверка произношения звуков по подражанию и самостоятельно, изолированно и в слогах, простых и со стечением согласных. Лук беЛка стуЛ Рыба коРова топоР