Презентации, доклады, проекты без категории

Определяю я предметы. Они со мной всегда приметны. Я украшаю вашу речь. Меня вам надо знать, беречь. Фронтальный опрос. Дайте определение имени прилагательного. Как изменяются имена прилагательные? Чем изменение имён прилагательных отличается от изменения имён существительных? 4. Как определить, какое окончание следует писать у имени прилагательного в безударном положении? 5. На какие 3 разряда делятся имена прилагательные?

Проблемный вопрос урока: Обладают ли словообразовательные средства языка выразительными возможностями? Одно из возможных определений языка Язык – исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.

Знаешь ли ты что… Первые шарады (charade - беседа) появились в VI веке у Симфосия - "Загадки". С XVIII века они вошли в моду у французов . В средневековье шарадами называли повозки на двух колесах. Позднее в лексиконе феодалов, предававшихся словесным развлечения после сытного ужина, это слово стало означать "целый воз болтовни". Российская история этих затей началась также в XVIII веке. Сохранилась публикация той поры с ответом "глад + кость = гладкость". В следующем веке, с 1845 года, шарады стали регулярно помещаться на страницах петербургского журнала "Иллюстрация" ("моль + ер = Мольер"; "пол + тина = полтина" и др.). Вообще же, шарада - это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное. Например: "кит + ель", "мышь + як", "вино + град", "пар + ус" и т.п. Разгадав каждую часть шарады и сложив эти части вместе, легко узнать задуманное слово. Первое слово над чайником тает, Второе - у папы растет над губой. А целое - ветер морской надувает И в плаванье нас приглашает с тобой. Определяем значение первого слова в этой шараде: над чайником тает, видимо, "пар". Затем определяем значение второго слова: скорее всего, у папы над губой растет - это "ус". Сложив оба слова, получаем ответ на шараду - "парус", который ветер морской надувает и приглашает в плаванье. Первое - нота. Второе - тоже. А в целом - На горох похоже. Фасоль Часть первая на земле остается, Когда по ней кто-то пройдет. Вторая - дается Ошибками в долгом труде. А словом охотник зовется, Что зверя отыщет в тайге. Следопыт Философ - первый слог шарады, К нему союз прибавить надо, Последний слог - местоимение. Все - в музыке произведение. Кантата Мой первый слог - на дереве, Второй мой слог - союз. А в целом я - материя, И на костюм гожусь. сукно Первый слог - местоименье, Второй - весенний месяц яркий, В конце частица для смягченья, В целом - остров очень жаркий. ямайка

Жили-были дед и баба. Была у них курочка Ряба.

1 Задание Укажите количество грамматических основ в предложении: « Ну, если не хотите, то желаю и впредь всем здоровья!»-сказал он и ,опрокинув в рот стакан, улыбнулся. Две Четыре Шесть Три Далее ► 2 Задание Укажите грамматическую основу в предложении: После полудня меня начинали опрашивать по пройденному материалу Меня начинали Начинали опрашивать Опрашивать по материалу Далее ►

Найдите фразеологизмы Лодка плывет по течению Он ничего не хочет менять, плывет по течению По приказу командира солдат вышел из строя Аппарат быстро вышел из строя и нуждается в ремонте Признаки фразеологизма: устойчивое сочетание слов (упр. 783)

Когда гусь улетает, снег выпадает.

Сжатое изложение Ошибки Засчитываем 1 раз!!! -либо искажение микротемы - либо логическая - либо фактическая

Запиши предложения, в которых первые и последние слова - имена существительные. Подчеркни главные члены. Животные прыгнули в кровать хозяина. Кошка и собака почувствовали запах дыма. Они разбудили его. Мужчина выскочил из горящего дома. От какого члена предложения ставили вопрос, чтобы подобрать подходящее по смыслу пропущенное слово?

Сложноподчиненное предложение - - Сложноподчиненное предложение имеет две части: главную и придаточную. - Такое сложное предложение , части которого соединяются союзами и союзными словами. 1.Определите и выпишите предложение, которое является сложноподчиненным. 1.Я шел вдоль ручейка ,а он все звонче журчал и журчал. 2.В ряде мест люди проложили к ручейку тропинки. 3.В летнюю пору , в зной, вероятно, не один человек приклонил здесь колена, чтобы утолить жажду. 4.Солнце играло в переливах воды , а ручеек искрился , все пел и пел о разном.

Словарный диктант «Проверь себя» Вспомним правописание О-Ё после шипящих в корне

Ознакомление с основными способами словообразования в русском языке; Ознакомление с правописанием НЕ с именем существительным; Развитие познавательной активности, навыков исследовательского мышления; Привитие исследовательских навыков при изучении нового материала; Формирование умения рассуждать , сопоставлять; Пропаганда здорового образа жизни; Воспитание нравственных и эстетических чувств учащихся. Цели урока: А…томобиль, б…ссейн, в…ноград, в…тамин, т…левизор, ле…, н…ряха, нес…астье, нед…росль, незабу…ка. Орфографическая минута

Найти лишнее Компас-это прибор для определения сторон горизонта

Классификация уроков по дидактической цели: 1.Обучающие уроки Познавательные: - уроки обучения изложению и другим вторичным текстам; -обучения сочинению и другим творческим работам. Тренировочные уроки: — уроки обобщения (обобщенного повторения); — уроки систематизации (систематизированного повторения); — уроки написания развернутых текстов, в основном изложений и сочинений нормативного объема; — уроки анализа письменных работ и коррекции предметной подготовки. 2.Контрольно-обучающие уроки 3.Контрольные уроки(диагностические) Уроки текущего контроля: 1)Уроки общелингвистического контроля (языковедческой диагностики). 2)Уроки языкового контроля (языковой диагностики). 3)Уроки орфографического и пунктуационного контроля (правописной диагностики). 4)Уроки речевого контроля (речевой диагностики). Уроки итогового контроля (комплексного контроля, комплексной диагностики). Классификация уроков по содержанию 1.Виды уроков по программному содержанию: Языковые: 1) Аспектные уроки. 2) Многоаспектные уроки. Правописные. Речевые: 1) Уроки по теории текста; уроки по стилистике и базовым разделам. 2) Уроки развития устной речи. 3) Уроки развития письменной речи. Языковедческие: 1) Уроки о русском языке. 2) Уроки по теории языкознания. 3) Уроки по истории русского языка; уроки о русистах, уроки о справочной и другой лингвистической литературе.

Цели урока познакомить учащихся с основными элементами составного именного сказуемого; со способами выражения именной части, научить находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части, разграничивать простое глагольное сказуемое. Выраженное глаголом быть, и составное именное сказуемое с глаголом-связкой быть, пользоваться синонимическими вариантами сказуемого с учетом речевой ситуации. Повторение темы «Виды сказуемого»

Инструкция Ссылки на слайдах: - назад, - вперед - возвращение к содержанию комплекта и к правилу, - переход к тренажёру. Выполняя тестовые задания, нажимайте на слово или ряд слов. При этом появится (правильно) или (неправильно) . Более подробно можно проверить ход своих рассуждений, нажав на ссылку «ПРОВЕРЬ СЕБЯ!». означает «нажми сюда». Чтобы поле с правильным написанием слов или с правилом исчезло, необходимо на него щёлкнуть левой кнопкой мыши.   тренажёр + - БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА проверяемая непроверяемая чередующаяся Повтори! тренажёр А//О И//Е простой-проще тащить-тащит роса-росы вестибюль президент огромный

ЦЕЛИ: 1. Закрепить в понимании учащихся понятие «признак», через использование различных игровых форм. 2. Формировать умение составлять рассказ-описание предмета по схеме. 3. Развивать внимание, восприятие, сенсорные способности через наглядные и предметные виды работ. Содержание занятия: Работа с загадками. Игра «Найди своё слово». Работа с текстом «Слон». Заключительная часть

Родился Куинджи в Мариуполе в семье бедного сапожника-грека. Его можно считать самоучкой, так как он дважды в начале 1860-х годов неудачно пытался поступить в Петербургскую Академию художеств, и лишь в 1868 году стал вольнослушателем. Влиянием великого мариниста Айвазовского отмечены первые работы Куинджи, многие из которых не сохранились. Несомненно, только горячий, увлекающийся, южанин Айвазовский, с его пестрой и ясной, как радужная иллюминация, палитрой, мог из всех русских художников пробудить в своем молодом ученике - тоже горячем, импульсивном южанине, как он сам - порывы к яркому, бурному и цветистому. Широко взятые, вольно раскидистые композиции учителя должны были благотворно действовать на талантливого юношу, который, не видав еще ничего другого, не мог понять тогда их внутренней пустоты, но зато привыкал, увлекаясь ими, просто и свободно смотреть на природу. Горюнова ЛА Учеба в Академии художеств, знакомство с крупными художниками-передвижниками И. Н. Крамским, И. Е. Репиным положили начало реалистическому восприятию действительности, что выразилось в создании пейзажей в духе классического передвижничества, с его грустью, тоской и серовато-коричневым колоритом. К этому периоду относятся такие произведения как "Осенняя распутица", "Забытая деревня", "Чумацкий тракт". «Украинская ночь», в которой сумел передать чувственное восприятие южной летней ночи. Посмотрите и другие картины … Горюнова ЛА

1.Поставить звук Ш и первично его автоматизировать. 2.Способствовать развитию речевой и мелкой моторики. 3.Развивать зрительную память, фонематический слух. Цели: Дыхательная гимнастика: Помоги Гномику распушить бородку. 1.Набери воздуха в живот. 2.Округли губы. 3.Равномерно с силой выдыхай воздух на бороду.

ЗАПИШИ В СЛОВАРЬ КОРНЕЙ Багровый Багряный Багрец -Багр- (красная краска) Сумерки(слово мерки не сохранилось в совр. русск.яз.), сравни: меркнуть, мерцать, мрак. ПРЕДЛОЖЕНИЕ Стр.66,чтение статьи учебника. Предложение –одно или более слов, связанных по смыслу и грамматически. Сухие листья тихо падают на землю. Сколько словосочетаний?

Тема урока: Обособление дополнений Пунктуационная разминка

Цель Повторить сведения о синтаксисе и пунктуации, полученные в 5 – 6 классе: виды предложений по строению; пунктуация в простом предложении; виды сложных предложений; пунктуация в сложном предложении. Проверка домашнего задания Какие языки входят в состав восточнославянских, западнославянских, южнославянских? Какой язык называется древнерусским? Общеславянским? На какие группы можно разделить слова с выделенными буквами (упр. 2)? Назовите звуки, обозначенные буквой Л в словах произошел и Ледовитый?

О, О,О Противительными О,а О О,но О Повторяющимися соединительными, разделительными и О,и О,и О О, и О,и О, и О О,О,О, и О, и О, и О О и О, О и О, О и О Двойными как О, так и О не только О, но и О Образуют цельные словосочетания И день и ночь И так и сяк ставится, если они соединены союзами сочинительными не ставится, если они Соединены одиночными соединительными, разделительными союзами О и О без союзов Запятые между однородными членами О и О О и О 1.Желтым и красным огнем полыхают вязы и клены в пойме. 2. Я открыл глаза и увидел черное небо, усеянное яркими и крупными звездами. 3. Лебедь по своей величине, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или плавающей, птицы. 4. Внизу медленно и густо шла вода, черная и блестящая, как смола. …,/ причастный оборот/ и / причастный оборот/, … 1. Мальчишка был в длинном не по росту пиджаке, обернутом вокруг тела и подпоясанном пенькой. 2. Селезень, поистративший свою весеннюю красоту и изрядно отощавший, безо всякой опаски кормится, то и дело погружая в воду голову. 3. Огромная старая сова, обеспокоенная нашей возней и вылетевшая из темного угла, беспомощно закружила по часовне.

У У У У У У Уу