Презентации, доклады, проекты без категории

Какая? + Падающая указка = которая падает ~~~~~~~~~~ от прилагательного от глагола вопрос, род число, падеж синт. роль вид время Задание: подобрать к словосочетанию прил.+сущ однокоренное прич. +сущ (сущ. заменить по смыслу) синий горизонт желтая кувшинка колючий еж шумный поток зеленый лес рыхлый лед белый хлеб

Знакомимся с демоверсией ЕГЭ-2012 Изменения в КИМ ЕГЭ 2012 г. по сравнению с КИМ 2011 г. Все основные характеристики работы в целом сохранены. Изменен формат задания А2. Задание А26 перенесено на позицию А6. Уточнена формулировка задания С1. Уточнены критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (критерий К2, подсчет слов в сочинении).

Море, моряк, морской, мореход, морячок, морячка, моряцкий, морячить, взморье, поморье, поморец, поморка. Карта страны имен существительных

План урока 1. Учиться писать заглавную букву Я 2. Правильно Соединять букву я с другими буквами 3. Поработаем со схемами 4. Учимся работать в парах

СЛОВАРЬ Россия, город, коньки, эстафета, победа, спортсмен, хоккей, желтый, черный. АТ БИ ЛОН БИАТЛОН Биатлон – (би + греч. аtlon – состязание) современное зимнее двоеборье – лыжная гонка со стрельбою из винтовки (стоя и лежа).

Пиши правильно!!! Б…гря…ый, б…рдовый, ми…ион, г…нерал, изжелта…ч…рный, ми…иард, оди…адцать, пр…бывать на работе, пр…бывать на станцию, пр…зреть сироту, пр…зирать врага, румя…ый, стекля…ый, тро…ейбус, ю…ый, девят…сот восем…десят пять рублей, н… (за) что (не)соглашусь, (ни)кто, чей…то взгляд, отреж…те кусоч…к, автопогру…ик, матро…кий танец. Просклоняйте числительное И.п. – девятьсот восемьдесят пять рублей Р.п. – девятисот восьмидесяти пяти рублей Д.п. – девятистам восьмидесяти пяти рублям В.п. – девятьсот восемьдесят пять рублей Т.п. – девятьюстами восьмьюдесятью пятью рублями П.п. – о девятистах восьмидесяти пяти рублях

Описание Описание – один из основных типов речи. При помощи него создаются зримые картины. Оно может быть статическим и динамическим. Статическое описание изображает относительно неподвижную картину (описание местности, портрета, интерьера). В этом типе описания преобладают такие части речи, как существительные, прилагательные, причастия. Динамическое описание служит для изображения одновременно происходящих действий, которые складываются в подвижную картину (описание состояния человека, состояния природы). В этом типе речи много глаголов несовершенного вида. Публицистический стиль Область применения – широкая сфера общественных отношений (политических, экономических, культурных, спортивных и т.д.), средства массовой информации (СМИ). Функции – информативная и воздействующая. Стилевые особенности – доходчивость, оценочность, призывность, полемичность. Стилевые свойства – установление диалога с читателем.

Тает снежок, ожил лужок День прибывает Когда это бывает? Чистописание Вв Вв Вв Вв весна

Придаточные предложения бывают трёх видов: Определительные Изъяснительные Обстоятельственные Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. ещё Испечен..ый каравай нн н

Сегодня мы должны: применить все те знания, которыми мы овладели по теме Частица, отработать свои знания на практике, научиться правильно употреблять частицы в речи. Итак, давайте вспомним что же такое частица и для чего она может служить: частица – служебная часть речи, которая не называет ни предметов, ни признаков, ни действий; не бывает членами предложения, не изменяется; вопрос к частице задать нельзя.

Одиннадцатое ноября. Классная работа. Ноябрь пришел с дождями и снегом. Такая погода будет длиться два-три дня. Задание: определите тему урока. Составное глагольное сказуемое Цель: 1. Пополнить знания по теме «Составное глагольное сказуемое». 2. Поупражняться в нахождении простых и составных глагольных сказуемых. 2. Вспомнить написание словарных слов, изученных в 8 классе.

1. Проблема (комментарий) a) Для комментария выбрать только одну проблему из текста. б) Проблему определять только в рамках определённой, обозначенной темы. в) Проблему обязательно подтверждать цитатами из текста. 2. Позиция автора по проблеме, выбранной для комментария. a) Позицию автора определять только по проблеме, которую вы сами выбрали для комментария и по которой вы способны найти аргументы. б) Позицию автора не следует выражать словами, характеризующими тип речи:  рассуждает, размышляет (тип речи — рассуждение)  повествует, рассказывает (тип речи — повествование)  описывает, показывает (тип речи — описание)

Словарная работа ПАНОРАМА – вид местности, обычно открывающийся с высоты. ПЕРСПЕКТИВА – вид местности с какого-нибудь отдалённого пункта наблюдения; видимая даль. ТОЧКА ОБЗОРА – место, с которого смотришь на местность. НА ПЛОСКОСТИ: стою в начале улицы, в середине её и т.д. НА ВЫСОТЕ: смотрю из окна, с горы, с вышки и т. д. МОЖЕТ МЕНЯТЬСЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ: иду, подхожу, останавливаюсь и т. д.

Описание Повествование Рассуждение Говорится о постоянных или одновременно присутствующих признаках чего-либо Говорится о сменяющих друг друга действиях или событиях Говорится о ПРИЧИНАХ и СЛЕДСТВИЯХ событий и явлений, о наших представлениях о них, оценках, чувствах… один кадр фотоаппарата столько кадров, сколько сменяющихся действий сфотографировать нельзя

Цели и задачи 1.Обобщение и систематизация изученного материала 2.Формирование умения различать вводные слова, предложения, вставные конструкции.; вводные слова и члены предложения; правильно оформлять на письме эти синтаксические конструкции. 3.Развитие познавательного интереса и способностей учащихся, интереса к предмету. Цели изучения 1.Выяснить, какие слова и предложения называются вводными. Определить их роль в речи человека. 2.Выяснить, какие конструкции называются вставными. 3.Научиться различать вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. 4.Выяснить, как они выделяются на письме и в устной речи.

ТЕСТ 1. Какие словосочетания содержат действительные причастия? а) крашеный пол; б) раздающийся вдали; в) развешанное белье; г) остуженный чай; д) дремлющий у телевизора. а) освежающий ветер; б) высушенная трава; в) волнующееся море; г) покрашенный потолок; д) решающий задачу.

В.И. Даль 200 лет ЦЕЛИ УРОКА: Повторить и закрепить знания учащихся по лексике (лексическое значение слова, синонимы, фразеологизмы) Совершенствовать навыки работы со словарями Воспитывать интерес к книге, к слову.

Зачем нужна грамматика? Чтоб грамотно писать. Чтоб грубые ошибки В письме не допускать, Чтоб с детства знали дети И каждый ученик, Что лучше всех на свете - Его родной язык! Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок

Цели занятия Повторить и обобщить знания по теме «Виды орфограмм в корнях и приставках» Составить обобщающие таблицы по данной теме Потренироваться на практике в написании слов с различными видами указанных орфограмм Ответьте на вопросы: Что такое орфограмма? Это место в слове, в котором можно сделать ошибку Какие виды орфограмм вы знаете? Орфограммы в корне, в приставках, в суффиксах, в окончаниях, слитные – раздельные – дефисные написания

ЧИСТОГОВОРКИ ЦА – ЦА -ЦА – ПОЁТ ПЕВИЦА ЦУ – ЦУ - ЦУ – ИДЁМ К ПРОДАВЦУ ЦО –ЦО - ЦО – СНЕСЛА КУРИЦА ЯЙЦО ЦЫ – ЦЫ - ЦЫ - В ОГОРОДЕ ОГУРЦЫ  ЦОР – ЦОР - ЦОР – ТАНЦУЕТ ТАНЦОР Цок, цок, цок, цок! Я лошадка – серый бок! Я копытцем постучу, Если хочешь – прокачу!

Требования к сочинению-рассуждению В сочинении-рассуждении нужно сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором текста (избегая чрезмерного цитирования), сформулировать позицию автора, высказать свою точку зрения, убедительно ее доказать (привести не менее двух аргументов, опираясь на читательский или жизненный опыт) изложить свои мысли грамотно и связно. Как работать с исходным текстом? Внимательно читаем предложенный текст. Определяем основную проблему, которая затронута в тексте. Выясняем позицию автора по тем проблемам, о которых идет речь в тексте: какие мысли, чувства, переживания являются для автора главными, ключевыми, выражают его точку зрения. Выявляем языковые средства и средства художественной выразительности, с помощью которых автор выражает свое отношение к проблеме, поставленной в тексте.

Наша речь состоит из предложений Предложения состоят из слов Слова – это части предложений в нашей речи Каждое слова – это частичка предложения. Значит все слова, которые мы произносим – это части нашей речи. (что?) цветок (что делает?) цветёт (какой?) красивый (на чём? где?) на лужайке.

Английский писатель А.А.Милн рассказывал много интересного о забавном и добром плюшевом медвежонке. Винни-Пух старательно пытается понять окружающий его мир, разгадать многочисленные загадки, с которыми постоянно сталкивается в своей медвежьей сказочной жизни. А.А.Милн Песенка Винни-Пуха (перевод Б.Заходера) Опять ничего не могу я понять, Опилки мои в беспорядке. Везде и повсюду опять и опять Меня окружают загадки! Возьмём это самое слово опять, Зачем мы его произносим, Когда мы свободно могли бы сказать «Ошесть», и «осемь», и «овосемь»? Молчит этажерка, молчит и тахта – У них не добьёшься ответа, Зачем эта хта – обязательно та, А жерка, как правило, эта!