Презентации, доклады, проекты без категории

НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ – ЗНАЧИТ НАУЧИТЬСЯ СТРОИТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЯ В разговорном стиле важнейшую роль играет звуковая сторона речи, и прежде всего интонация. Непринуждённая речь отличается резкими повышениями и понижениями тона, удлинением, «растягиванием» гласных, скандированием гласных, паузами, изменениями темпа речи.

Цели: изучить очерк как жанр публицистики, его разновидности написать сочинение-очерк «Любимый уголок природы». Разновидности очерка Путевой очерк– проблема связана с картинами быта, природы или дорожными событиями.

В именах существительных в корне Н + Н в суффиксе: сонник, малинник; как в прилагательных и причастиях, от которых образованы: современник (современный), путаница (путаный); Запомнить: гостиная, гостиница, труженик, приданое, но бесприданница, мошенник. В наречиях на –о, -е как в прилагательных и причастиях, от которых образованы: Н НН бешено (бешеный) временно (временный) ветрено (ветреный) искренне (искренний) путано (путаный) В прилагательных Н в первообразных: юный, зеленый, пряный, румяный, свиной, синий, багряный; 2) с суффиксами –ан, -ян, -ин: кожаный, серебряный, звериный. Исключение: стеклянный, оловянный, деревянный. НН в образованных от сущ-х с основой на Н: осенний (осень), сонный (сон); 2) в образованных от сущ-х на –мя: именной, безымянный, семенной; 3) с суффиксами –енн, -онн: соломенный, дискуссионный. Исключение: ветреный, но безветренный, подветренный. Примечание: масляный (радиатор) – масленый (блин) ветряной (двигатель) – ветреный (день) соляной (столб) – солёный (овощ) В кратких прилагательных – столько Н, сколько в полных: пустынна (пустынный), зелено (зелёный).

зрительный диктант В синем море звёзды блещут, В синем море волны хлещут. Туча по морю идёт. Бочка по морю плывёт. буквы И, У, А после шипящих После шипящих ж, ч, ш, щ Пишутся и, у, а Исключения: брошюра, жюри, парашют.

Содержание Почему мы так говорим Голова идёт кругом Всё в руках горит Глаза разбежались Как с гуся вода Свалился с Луны Собери пословицы Молодец!

А//О Е//И 2 А//О -позд-//-пазд- опоздать-опаздывать -коп-//-кап- копать- выкапывать -кос-//-кас - коснуться-касаться -лож-//-лаг- изложение-предлагать -рос-//-раст-//-ращ- росли-расту-выращивать -гор-//-гар- загореть-загар -спор-//-спар- спорить-оспаривать

хозяин, комбайн, багаж, календарь, шофёр, корабль, костюм, вокзал, билет, каникулы, горизонт, работа И.п. ежи Р.п. ежа Д.п. ежу В.п. ежа Т.п. ежом П.п. о еже

"Осень глазами художников, поэтов, композиторов". Осень – это орехи, цветы, высокое небо. Осень – это туманы, заморозки, первый снег. "Глухая пора листопада". Глухая пора листопада, Последних гусей косяки... Расстраиваться не надо – У страха глаза велики. Борис Пастернак

1 уровень 2 уровень Выбери уровень Нажимай на выбранный падеж, если правильно, то изменится цвет, если неправильно, то табличка исчезнет. Управляющая кнопка По дороге И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.

Художественный стиль Художественная литература создает правдоподобный, но вымышленный мир. Автор исследует и анализирует общие темы и проблемы на конкретных, индивидуальных примерах; Автор словами рисует образы, картины, мысли, поступки, действия для того, чтобы а) дать возможность читателю представить описываемые события; б) передать свои эмоции; в) вызвать ответные чувства и переживания. Автор чаще всего не дает прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать. (Иногда автор может высказать свою точку зрения на происходящее в прямых оценках и характеристиках, как это делает, например, Л.Толстой в романе «Война и мир», формулируя собственные мысли о роли личности в истории, об исторических закономерностях и т.д.) Авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер и т.д. ∙ Функция убеждения в художественном стиле вторична. Как увидеть автора в тексте художественного стиля? Cформулируйте в одном-двух предложениях основное содержание текста. Подумайте, иллюстрацией к какой общей проблеме является предложенный эпизод. (События данного текста служат иллюстрацией к проблеме (чего?)….)

Когда повяли все цветы, Мы прилетели с высоты. Мы, как серебряные пчёлки, Уселись на колючей ёлке. Мы полетели на поля, И стала белою земля.

Цель и задачи урока Систематизировать и обобщить орфографические правила Подготовиться к выполнению тестов ЕГЭ Не слитно? Не раздельно? НЕ НЕ НЕ НЕ

Орфографическая грамотность-это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания. Культура речи- это одежда мысли, по которой обычно сразу определяют уровень образованности человека. Актуальность Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что учителя, обучая детей грамотному письму, сталкиваются с проблемой формирования орфографической зоркости, то есть умения видеть орфограмму в слове. Эту проблему можно решить, используя определенные упражнения. При систематической отработке зоркость автоматизируется и становится компонентом орфографического навыка, обеспечивая обнаружение и опознание орфограммы.

Сжатое изложение Полноценное понимание исходного текста Умение систематизировать собранный материал и отбирать из него самое необходимое для раскрытия темы Навыки сжатия текста (случайное, хаотичное удаление из исходного текста тех или иных элементов – это не сжатие!) Умение создавать новый текст, лаконичный и целостный. Понимание Внимательное восприятие исходного текста при первом прослушивании (глобальном), без подробных записей. Если много записей, они «тянут» ученика к подробному изложению. Максимальное осмысление прослушанного текста во время паузы Дополнение и уточнение записей во время второго (детального) прослушивания (микротемы; стиль, тип речи текста; языковые особенности и др.)

ЭПИГРАФ Словарные слова эпиграф орфоэпия ОЧЕНЬ ВАЖНО ПРАВИЛЬНО ГОВОРИТЬ ПО-РУССКИ РАБОТА ПО ОРФОЭПИИ ЗАДАНИЕ. Расставить ударение в данных словах: баловать, добыча, начать, документ, ждала, занят, занята, каталог, квартал, километр

Лингвистическая разминка Задание 1. - Укажите по какому признаку противопоставляются данные прилагательные: Задание 2. - Подберите прилагательные-антонимы к словам: Печальный, светлый, добродушный, узкий, завистливый, большой, умный. Изучим новый материал Антонимичные пары могут образовываться при помощи приставки НЕ: Веселый – невеселый, Здоровый – нездоровый, Трусливый – нетрусливый

По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я также смог, Что шагало тридцать ног, Это вместе шли куда-то Петухи и поросята. Что придает точность этому тексту? Имя числительное – часть речи, которая обозначает отвлеченное число (пять, тринадцать), количество предметов (пять книг), их порядок при счете ( первый ученик) и отвечает на вопросы СКОЛЬКО? КАКОЙ? КОТОРЫЙ? Числительное – это число, которое можно поставить в ряд натуральных чисел

… Спит Маша и видит сон. Дом у него изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестят снежные звёздочки. На полу лежит пушистый снег. Сон Спит Маша и видит сон. Сидит на лавочке Мороз Иванович. Дом у него изо льда. Позвал он Машу в дом. На полу лежит пушистый снег. На стенах блестят снежные звёздочки.

Цели: 1. образовательные: продолжить знакомство с фразеологизмами; учить понимать их значение и правильно употреблять их в речи; обогащать и уточнять словарный запас 2. развивающие: развивать самосознание детей через самооценку и взаимооценку 3. воспитательные: воспитывать интерес к языку; прививать навык общения. Голоден как … Хитёр как … Труслив как … Здоров как … Продолжи

Карта урока Веселые картинки Тащить нелегко (тяжело) Ударить нечаянно, ненароком Идти не быстро, а медленно Говорить не громко, а тихо Вовсе не близко Дойти ничуть не тяжело Смотреть недружелюбно (враждебно) Уйти некуда Спрятаться негде

Этимология – греческое etymologia от etymon – истинное значение слова В русском языке есть немало слов, происхождение которых нельзя определить одним фактором его современной системы – происхождением, т. е. выявлением их древнего значения и первоначального строения. Различают три вида разбора слов по структуре (строению): морфемный, словообразовательный и этимологический. Для проведения этимологического разбора слов необходима работа с этимологическим словарём

Образование прилагательных способом сложения основ русский язык Дальний Восток русский и немецкий темный и красный русскоязычный дальневосточный русско-немецкий темно-красный

Пустыня безграм. Ваш гид Мы находимся в пустыне Безграмотности и отправляемся к океану Знаний, чтобы узнать о правописании не с причастиями, составить опорный конспект. Этапы пути Этапы пути Повторение «Правописание не с существительными, прилагательными, наречиями. Наблюдения «Не с причастиями» Составление О.К. Образец рассуждения. Тренировочные упражнения. Вспомним правило по О.К. Контрольные упражнения.

Тема урока: «Учимся выполнять тестовые задания ОГЭ-2015». Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать полученные знания, уметь применять их на практике при решении тестовой части ОГЭ; Задачи урока: проверить знание теории, необходимой для решения тестовых заданий; используя различные приёмы и методы, отработать  навыки выполнения тестовых заданий; сформировать психологическую установку на успешное решение тестовой части ОГЭ.