Презентации, доклады, проекты без категории

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА Проверяемые гласные в корне Непроверяемые гласные в корне Чередующиеся гласные в корне ОБУЧАЮЩИЙ ТЕСТ

Цель: -познакомить учащихся с названиями падежей и их вопросами; - Научить различать и совмещать падежи и их вопросы. ГРАММАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать -Именительным. Родился- стал Родительным. Пока был малышом, ему давали, и он стал Дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал Творительным. Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали Предложным.

Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие». Цели урока: закрепление сведений о деепричастии, повторение орфограмм и пунктограмм деепричастия, развитие умений различать деепричастные и причастные обороты, совершенствование навыков и умений конструировать предложения с деепричастными оборотами, привитие учащимися культуры поведения в общественных местах.

Этот день провозглашен днем отказа от насилия и прекращения огня во всех уголках земного шара. В 1981 году 30 ноября было принято решение Генеральной Ассамблеей ООН отмечать Международный день мира в третий вторник сентября. Уже позже в 2001 году Международный день мира был утвержден, Генеральной Ассамблеей ООН было запланировано отмечать его 21 сентября. «Устойчивый мир ради устойчивого будущего». Девиз дня мира в 2012 году

Цель: повторить правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных; обобщить и систематизировать знания по теме; закрепить навыки правописания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных; воспитать бережное отношение к природе. Задание: расставить ударение в словах Беленый, гофрированный, гравированный, завороженный, закупоренный, избалованный, новорожденный, одновременный, озлобленный, осужденный, отбеленный, пломбированный, премированный, прирученный, холеное лицо, холенный хозяином конь.

Сыромятникова Екатерина Васильевна (род. 1914, Харьков). Член Союза художников. Училась в Московском государственном институте им. В.И. Сурикова до 1948 г. Постоянный экспонент московских, республиканских, всесоюзных и зарубежных выставок. После выставки «Советское современное искусство», проходившей в Японии в 1976 г., все ее работы были приобретены в частные коллекции. Там же состоялась выставка целой серии работ, посвященной обнаженной натуре. Был издан каталог. Работы художницы находятся в частных собраниях в России и за рубежом.

Заполните таблицу примерами СДАТЬ ВЯЗКИЙ БЛЕСТЕТЬ УЗНАВАТЬ ОТРАСЛЬ СТЕЛИТЬ БЕСЦЕЛЬНЫЙ СТРОИТ ПАШЕТ Сдать, стелить, строит, отрасль, пашет, блестеть, вязкий, узнавать, бесцельный Составьте слово из разных морфем данных глаголов ПРИ ТАИЛСЯ ТАЩ ИТЬ ВОЗ И ТЬ ПЕ Л НОСИЛ СЯ ПРИТАЩИЛСЯ

Тетрадь для конспектов по орфографии. Конспект – краткая запись, опора для связного ответа. Справочник школьника Орфография - раздел науки, изучающий правила написания слов Орфограмма  правило написания  буква, требующая проверки написания

Цель Повторить пройденное по теме «Лексика и фразеология» в предыдущих классах Закрепить знания по теме Активизировать творческие способности учеников Словарный диктант Беч…вка, дириж…р, облиц…вка, парч…вый, недоч…т, чащ…ба, ш…лковый, горяч…, бельч…нок, крыж…вник, ноч…вка, ш…рох, пальтец…, ш…роховатый, старич…к, реш…тка, трущ…ба, плеч…, ш…пот, кольц…вой, щ…тка, капюш…н; ч…раня ч…лка, ударить мяч…м, жж…ный сахар, ц…кот копыт, разгоряч…ный ж…кей, ож…говый центр, лиц…вой сч…т, говорить общ…, укрыть плащ…м, ч…порный человек смеш…н, солнце печ…т жгуч…

Гимнастика 1) КУСАЕТСЯ СИЛЬНО КОТЁНОК-ГЛУПЫШ. ОН ДУМАЕТ: ЭТО НЕ ПАЛЕЦ, А МЫШЬ. НО Я ЖЕ ИГРАЮ С ТОБОЮ, МАЛЫШ, А БУДЕШЬ КУСАТЬСЯ, СКАЖУ ТЕБЕ: «КЫШ!» 2) н э б и р т а е ё я б у с р а ы ю м с Слоги с к о з

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТА 1. Каждое задание имеет четыре варианта ответов. Тебе необходимо выбрать один верный ответ. 2. При правильном ответе появится надпись «Верно!» Если ты выбрал неверный ответ, появится мигающая надпись «Ошибка!» 3. В случае затруднения обращайся к правилу, нажав на изображение карандаша. 4. Переход к следующему заданию осуществляется кнопкой «Дальше». 5. Не забудь: ты сам считаешь количество допущенных ошибок! ЖЕЛАЮ УДАЧИ! И…бить …дать Бе…шумный Ра…крыть В каком слове вместо точек нужно вставить букву З ?

Лексические нормы – это правила употребления слов, а также устойчивых словосочетаний в точном соответствии с их значениями. Слово – это основная единица языка, служащая для называния предметов, признаков, действий, количеств и отношений между ними. Любое слово обладает лексическим значением, т.е. смысловым содержанием. Терминология Найдите случаи нарушения лексических норм, связанные с употреблением слов в несвойственном им значении. В парке было заложено тридцать два дерева. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. Оратор говорил очень конспективно. Многочисленные предки А.С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке. В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор. По окончании военного училища юноша превратился в настоящего солдафона, которым гордятся родители. Упражнение 1

Звук [а], буква А Фонетическая зарядка Накормите малыша На что похожа буква А? Характеристика звука Расскажи о слове по схеме Скороговорки Буква потерялась Ребусы Отгадайте слово Слово рассыпалось Анаграммы Разгадайте кроссворд Кто больше запомнит слов Обобщение Пиши правильно Укажите место буквы Конец урока Литература Содержание Звук [ а ], буква А, Здравствуй, буква – буква А! Пусть знакомы мы пока С буквой А совсем слегка. Но дружить мы будем долго С буквой А, наверняка!

Цели: раскрыть мудрость, поучающий смысл пословиц; раскрыть совершенство форм пословиц и поговорок; найти сходство и различия двух жанровых форм фольклора; показать тематическую многоликость пословиц. Отличия пословиц от поговорок

страна «Синтаксис» Сторона, завистливый, мороз, удивительный, здравствуйте, шубка, единица, честный. Орфографическая пятиминутка

Проверка домашнего задания Тропинка; Луг, Овраг, Поляна, Сторожка. Дорогу, Знакомый, Осокой, Овраг, Почувствовали Отдых. Заросла, Зарастающий, Расположилась, Сторожка. Широкий, Чудесная, Положилась. Сравни! яд – обозначить – дикий – увлечь – жёлудь – крыжовник – шов – щёлочь – ядовитый значение дикарь увлечение желудёвый щелочной

Буквы А, У, Ы после шипящих ча – ща, чу – щу, жи – ши прищурить глаза чудесный доктор дощатая перегородка мостовая из брусчатки сменить шины новые лыжи Исключение: брошюра жюри парашют + собственные имена иноязычного происхождения: Жюль Верн Шяуляй Лонжюмо Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне В древнерусском языке согласные шипящие звуки [ч], [ш], [ж], [щ] были мягкими. Буквы я, ю, е, и, ь после шипящих обозначали их мягкость. Со временем [ж] и [ш] отвердели, сохранили мягкость лишь [щ'] и [ч']. Разнообразие написаний с буквами ж, ш, ч, щ в современном письме объясняется историческими причинами.

Слитно пишутся предлоги: Вместо ,вроде, вдоль, наподобие, вслед, вопреки, вблизи, внутри, вокруг, насчет, вследствие (но наречие впоследствии),навстречу, сверх. Эти предлоги следует отличать существительных, которые пишутся раздельно: Предлоги Существительные с предлогом Вслед экипажам густо двигалась толпа мужчин. Вследствие (=из-за) этого он каждую зиму ездил в Москву. Цветы тянулись навстречу (=к ) солнцу. Мы говорили насчет поездки на лыжную базу Охотник внимательно всматривался в след зверя. В следствии по делу появились новые факты. Мы пришли на встречу с друзьями. Ветер дул навстречу (наречие). Мы положили на счет абонента деньги

Урок по УМК Львовой С.И. Цель урока: а)повторить, обобщить сведения об употреблении ъ и ь знаков б) видеть отличие употребления букв в)уметь применять знания теоретического материала в письменной речи Разделительный ъ Твердый знак не отдыхает: Приставку с корнем разделяет, И его перед я, е, ё, ю Безошибочно пишу.

Памятка к выполнению тестового задания Прочитайте предложение Найдите главный член предложения Если это подлежащее, то предложение назывное Если сказуемое…

Цели урока: познакомить учащихся с выбором букв о – а в корнях -кос- - -кас- Задачи урока: сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных о-а в корнях –кос- - -кас-; развивать орфографическую зоркость; сделать лексический разбор слов. Коснуться / Касаться

Минутка красивого письма Самопроверка. Проверьте записанное предложение. Каждому жителю нашей страны дорого слово Кремль. Объясните написание слова «Кремль». Попытайтесь сформулировать цели нашего урока. Цели урока: вспомнить основные правила употребления прописных букв; уметь объяснять их написание в тексте; формировать умение употребления прописных букв; способствовать формированию навыков постановки кавычек в собственных наименованиях.

Лингвистическая мастерская. Правописание НЕ с различными частями речи. Сформулировать задачу урока. Лексико-орфографическая разминка. (Подготовка к ЕГЭ). Пр…оритетный, реф…рендум, м…нт…литет, депре(с, сс)ия, пер…ферия, пр…митивный, ст…пендия, эксп…р…мент, д…бют, ниг…лист, д…баты, прокл…мация, ант…патия, а(л,лл)ит…рация.

Работа в парах: (формулирование вопросов) Попробуйте самостоятельно составить к тексту вопросов (3-5), которые, по-вашему, помогут глубже понять текст, раскрыть авторский замысел. Задайте свои вопросы соседу. Совместным решением выберите лучший вопрос. Найдите и попробуйте объяснить цель использования в тексте указанного синтаксического средства или одного из средств выразительности Укажите номера найденных примеров в общей таблице. Работа в парах