Презентации, доклады, проекты без категории

Он швыряет кольца вверх- Он устроил фейерверк! Пять, и шесть, и семь колец- И двенадцать, наконец. А сумеете тринадцать? Надо потренироваться. а о у э ё е ю ы я и

Прочитайте текст. О каких особенных словах в нем рассказывается? Почему они так называются? К какой основной мысли (идее)подводит нас автор текста? Сложное слово, состоящее из сокращенных основ слов, называется сложносокращенным.

В глуши лесной, в глуши зеленой, Всегда тенистой и сырой, В крутом овраге под горой Бьет из камней родник студеный: Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дубами Стеклом расплавленным бежит. А небеса и лес нагорный Глядят, задумавшись в тиши, Как в светлой влаге голыши Дрожат мозаикой узорной. Иван Бунин Словарная работа Родник – водный источник, текущий из глубины земли, ключ. (Словарь С.И. Ожегова)

Содержание 1.Обучение по букварю В.В. Репкина. 2.Урок в 1 классе. 3.Содержание урока. 4.Сообщение темы и цели урока. 5.Артикуляционная гимнастика. 6.Работа с лентой букв. 7.Загадка. 8.Работа со звуковыми моделями. 9.Работа по букварю (сравнение звуковых моделей. 10. Физминутка. 11. Игра в слова. 12. Работа с пословицами. 13. Чтение текстов по вариантам. Обучение грамоте по букварю В.В.Репкина Уважаемые учителя! Дорогие мамы и бабушки, папы и дедушки! Букварь этот вероятно вызвал у вас немало недоуменных вопросов. Уж очень он не похож на памятный всем с детства букварь. И все таки он предназначен, как и все буквари на свете обучать младших школьников грамоте. О существовании этого способа знают немногие. Он заключается в том чтобы, ничего не навязывая ребенку, вместе с ним «открыть» способы письма и чтения и проверить их пригодность на возможно более широком материале. содержание

? Одно ли это слово: Дома(мн.ч.) – около дома – дом Села(мн.ч.) – возле села – село Яблони(мн.ч.) – у яблони - яблоня Формообразование Формы слова – это различные изменения одного и того же слова в речи. Построен дом. Около дома растет дерево. Мы подошли к дому. За домом находится фруктовый сад. В доме несколько квартир.

Художник С.В. Герасимов Известный советский художник Сергей Васильевич Герасимов родился 26 сентября 1885 года в Можайске. Еще в детстве Сергей Герасимов решил, что обязательно станет художником. Путь к воплощению мечты для него начался на пятнадцатом году жизни, когда он приехал в Москву поступать в Строгановское училище. Окончив в 1907 году Строгановку, сразу же поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Будущему художнику повезло с учителями и наставниками. Он занимался у прекрасных живописцев К.А. Коровина, С.В. Иванова, В.А. Серова и А.Е. Архипова. О том, что именно к пейзажной живописи лежит у него душа, признавался и сам мастер: «Очень люблю пейзаж и пишу его при всяком удобном случае». Он был признанным пейзажистом, тонким лириком, понимающим и умеющим отразить на полотне неброскую красоту родной земли. Особо стоит отметить в творчестве мастера книжную графику. Сергеем Васильевичем Герасимовым созданы иллюстрации ко многим произведениям отечественных писателей, в том числе А.С. Пушкина (Капитанская дочка) Н.А. Некрасова (Кому на Руси жить хорошо), А.Н. Островского (Гроза), М. Горького (Дело Артамоновых). Сергей Васильевич Герасимов ушел из жизни 20 апреля 1964 года. Но остались его ученики и его картины. Интерес к творчеству мастера не уменьшается, продолжают издаваться альбомы с репродукциями его картин, проходят персональные выставки. Его полотна украшают крупнейшие музеи и картинные галереи России. На его родине в Можайске создан музей художника, в котором всегда много посетителей. Мать партизана Кутузов на Бородинском поле Можайск Сирень в цвету

ПЕРЕНОС СЛОВ 1. РЕ - БЯ - ТА 2. АВА - РИЯ 3. ПОЛЬ - ЗА 4. ОТЪ - ЕЗД 5. МАЙ - КА 6. СУМ - МА

Красное, спелое, вкусное Серый, пушистый, маленький Заботливая, нежная, добрая Счастливые, умные, весёлые Слова, обозначающие признаки предметов

Цель: учиться читать, чтобы самим прочитать книги. Сегодня на уроке: Будем учиться правильно обозначать звук [у] буквами Уу,Юю, Будем учиться слышать и узнавать новый звук в словах, читать слоги, слова с новыми буквами, Выполним задания на внимание и логику, наблюдательность. Будем работать вместе, слушать товарища, учителя. Отправляемся в Сказочный лес

Оратор Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия. Лицо, произносящее речь. Глашатай чего-нибудь. Человек, обладающий даром речи. Оратор должен Найти, что сказать. Найденное расположить по порядку. Придать ему словесную форму. Всё это запомнить. Произнести.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) В поэтической сказке А.Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости. Б) Анализируя стихотворный текст, у нас с одноклассниками завязался спор. В) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, удивлен неожиданными метафорами. Г) Школьники нашего села помогали группе археологов, приехавшей из Новгорода. Д) Благодаря современными технологиями ученые исследовали глубины озера Байкал. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) ошибка в построении предложения с однородными членами 4) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 5) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 7) Неправильное построение предложения с косвенной речью Ответ:

Николай Рерих «Гималаи» Вставьте пропущенные буквы, пользуясь подсказками Кто (н..) слышал о знаменитом художнике Николае Рерихе и серии его картин под названием «Гималаи»? ( - простое вопросительное предложение) Кто (н..)оказывался на выставке, всякий не мог остаться равнодушным( - сложное предложение, частицу можно опустить). (Н..) раз ( - много раз) замечено, что горы, изображённые на полотнах, могут повлиять на самочувствие, хотя (н..)разу ( - никогда) (н..)проводилось ( - если опустить частицу, смысл изменится на противоположный) никаких исследований.

Дети прочитали книгу. Дети (какие?) прочитавшие книгу. – действительное Книга (какая?) прочитанная. - страдательное. Как отличить действительное причастие от страдательного? От страдательного причастия всегда можно задать вопрос КЕМ? или ЧЕМ? Книга , прочитанная кем? детьми. Поле, засеянное кем? крестьянами. Небо, освещённое чем? луной.

Цель урока Знать: условия выбора разделительного Ъ и Ь знаков Уметь: распознавать на письме разделительные Ъ и Ь знаки; применять правило на практике Словарь корней лить вылить разливать ливень проливной заливной С любыми двумя словами составить и записать предложение

Вхождение в настроение Сложенные вместе ладони, прикладываются к голове или груди. (Таиланд) В Европе и Новой Гвинее распространен обычай приветствовать друг друга на расстоянии "взлетом" бровей, когда обе брови одновременно поднимаются, взлетают вверх.   В некоторых североафриканских государствах. Там подносят правую руку сначала ко лбу, потом к губам и после этого – к груди. В переводе с языка жестов это значит: я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя. Назначение экспертов Хранитель времени Эксперт - оптимист Эксперт - критик

Сложные высказывания получаются из простых с помощью логических связок, в их качестве выступают союзы и другие части речи. ; :. :. Отрицание Логическая связка – «неверно, что…» Обозначается Это унарная операция (одна переменная) Пример: Стул стоит на полу Неверно, что стул стоит на полу («Стул не стоит на полу» – это отрицательное высказывание, но не отрицание),

Цель Рассказать учащимся о богатстве русского языка Доказать, что русский язык – один из развитых языков мира Привить любовь и уважение к родному языку Беседа по теме урока Как вы думаете, для чего в школе изучается такой предмет, как русский язык? Ни один человек не может считаться по-настоящему образованным, если он не знает родного языка. Замечательный русский писатель И.С.Тургенев написал прекрасное стихотворение в прозе, которое так и называется «Русский язык». Давайте его прочтем.

Замела я всё вокруг, Прилетев из царства вьюг. Осень, лучшую подружку, Я отправила на юг. Я морозна и бела И надолго к вам пришла. ЗИМА

Цель Познакомить со смысловыми группами наречий Учить отличать наречия от слов других частей речи Знакомить со способами образования наречий и их этимологией Орфоэпический словарь Мельком Пешком С происхождением слов познакомимся в статье упр. 201. . .

Цель Знать: об указательных местоимениях, их значении употреблении в речи Уметь: находить в тексте указательные местоимения использовать их как средство связи предложений в тексте Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните постановку знаков препинания. Б…р…гите наш язык наш прекрас(?)ный ру…кий язык этот клад это достояние, переданное нам нашими предшестве…иками. Обращайтесь почтительно с этим могуществе…ым орудием в руках умелых оно в состояни… совершать чудеса. (И.С.Тургенев) Назовите известные вам местоимения, укажите их разряд. Можно ли назвать записанное текстом? С помощью чего связываются части данного текста?

Каждое предложение произносится с определённой целью. Цель одних предложений – сообщить о чём-нибудь или о ком-нибудь. Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет. Белка песенки поёт. Это повествовательные предложения Цель других предложений – задать вопрос. Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему? Это вопросительные предложения

ОБРАЩЕНИЯМИ СЛУЖАТ: Собственные имена людей; названия лиц по степени родства, по положению в обществе, по профессии, занятию, должности, званию, по национальному или возрастному признаку, по взаимоотношениям людей и т. д.; названия или клички животных; названия предметов или явлений неживой природы, обычно в этом случае олицетворяемых; географические наименования и т. д.

Цели: уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи: глагола, причастия, наречия; научиться находить деепричастный оборот в предложении; узнать условия обособления деепричастного оборота в предложении. Отвечает на вопросы: что делая? что сделав? как? каким образом? почему? когда? и др. Деепричастие — это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие к основному действию, выраженному глаголом— сказуемым.

Сколько букв в русском алфавите? А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я 33 буквы Какие буквы не обозначают звука? Ь Ъ