Презентации, доклады, проекты без категории

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА Проверяемые гласные в корне Непроверяемые гласные в корне Чередующиеся гласные в корне ОБУЧАЮЩИЙ ТЕСТ

Исходный текст- текст, предложенный ученику на экзамене. Проблема (К1) – основной вопрос, который больше всего волнует автора, вызывает его раздумья, размышления. Проблема должна быть сформулирована учеником. Комментарий проблемы (К2) – толкование, пояснение основного вопроса. Создает сам выпускник. Позиция автора (К3) – отношение создателя текста к поднятой им проблеме. Формулируется учеником. Мнение (К4) – собственное суждение по проблеме, взгляд, своя точка зрения. Мнение выпускника. Аргументация (К4) – доказательства, доводы, приводимые выпускником. Из текста брать нельзя, приводятся два аргумента, один из которых взят из литературы. Словарь нужных терминов. Создание своего текста

Паронимы (от греч. para — рядом, возле и onoma — имя) — это однокоренные слова одной части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения, например: прогрессивный — прогрессирующий, злой — злостный, водный — водяной и т. д. В устной и письменной речи нужно особенно внимательно следить за правильным употреблением слов-паронимов, поскольку их близкое строение (один корень, одна часть речи, похожий состав слова) и часто достаточно близкое значение создают предпосылки для ошибок: один пароним, неправильный, используется вместо другого, правильного. Например, в высказывании: Я работаю каждый будничный день ошибочно использовано слово будничный со значением «обыденный, заурядный, каждодневный» вместо его паронима будний со значением «рабочий день недели».

ЦЕЛИ: 1. Создать условия для повторения темы «Повторение пунктуации сложного предложения. Знаки препинания в БСП». 2. Помочь сформировать навык решения теста на ГИА. 3. Проверить уровень сформированности ЗУНов. 1. ВЫПИШИТЕ ЦИФРЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ БЕССОЮЗНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Задумывались ли вы над тем, (1) сколько слов в русском языке, (2) можно ли их сосчитать? Очевидно, (3) установить точное количество слов русского языка, (4) да и любого другого, (5) абсолютно невозможно хотя бы потому, (6) что лексика находится в постоянном движении: (7) одни слова уходят из языка, (8) другие закрепляются в нём.

Этап первый Первое прочтение текста 1. определите тему текста а) по началу текста б) по ключевым словам в) по заглавию г)по ключевым эпизодам д) по поступкам или размышлениям героев 2 Надо сформулировать основную мысль

Содержание Повторим Понаблюдаем Сделаем вывод Посочиняем Повторим Что такое глагол? Глагол-это часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы «что делать?», «что сделать?» Назовите окончания глаголов 2-го лица. -ите, -ете Какой вопрос мы задаём к глаголу 2-го лица мн.ч.? Что делаете? Что делаете? Назовите глагольные суффиксы 1 и 2 спряжения? -а, -о, -е, -у, -я, -и

Музей бабы Яги Что такое музей? «Музей- учреждение , занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры» по С. И. Ожегову.

Цели: совершенствование навыков работы с художественным текстом, умения вычленять элементы описания, представленные художественными средствами языка. на основе примеров художественных текстов создать собственные пейзажные зарисовки, описания природы зимой. воспитывать любовь к природе. Лебедева Н.Г. Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. Ф.И.Тютчев

Склонение имён существительных 1 склонение 3 склонение 2 склонение лиса дерево кот лошадь дядя поле рожь Падежи имени существительного Именительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложный Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём? лиса лисой лисе лису лисы о лисе

Цели урока: Закрепление и обобщение знаний уч-ся о синтаксических правилах и пунктуационных нормах; Совершенствование аналитических умений и развитие речи уч-ся. 1.Знакомство с теоретическим материалом Синтаксис-раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: 1. Учение о словосочетании 2. Учение о предложении

«С любовью к родной природе». В. Солоухин Любовь к родине – сложное чувство. Любовь к родине начинается с любви к родной природе: - «что можно любить в тундре…»; - «каждому мила своя сторона…»; Чувство любви к родине не стихийно. Вопросы к тексту Определите стилевую принадлежность текста, тип речи. Определите тему текста, что отражено в заглавии – тема или идея текста? В каком предложении заключена основная мысль? Какие аргументы использует автор для подтверждения основной идеи? Выразите свое отношение к поднятой проблеме после просмотра слайдов..

Орфоэпическая разминка Исправим ошибки ВЗЯЛ У НЕЙ С ИМИ ИХНИЕ КНИГИ СЕЛ НАПРОТИВ ЕГО

ЦЕЛИ УРОКА: Обучающая: познакомить учащихся с относительными прилагательными. Научить отличать относительные прилагательные от качественных; Развивающая: продолжить формирование навыков правильного употребления прилагательных в речи; Воспитывающая: использовать воспитательные возможности для развития чувства прекрасного, интереса к окружающему миру. Запишите словосочетания Шерстяное платье, Лекарственная трава, Бумажный кораблик, Золотое кольцо, Водяная крыса, Бетонный пол Что обозначают данные прилагательные? Можно ли образовать степени сравнения?

www.themegallery.com Цели урока: Знать: основные способы образования слов в русском языке 1 Научиться: определять способ образования слов 2 www.themegallery.com Проверь себя: Февраль – наследник января, венец холодной поры, морозотрескучий и колючеметельный месяц. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки, стекленеют южные склоны сугробов. Февраль – предчувствие весны, последний месяц зимы, кривые и широкие дороги. Объясните значения слов наследник, последний, морозотрескучий, колючеметельный, предчувствие. Каковы способы образования этих слов?

Памятка к выполнению тестового задания Прочитайте предложение Найдите главный член предложения Если это подлежащее, то предложение назывное Если сказуемое…

Объясните различие в написании окончаний существительных Быть на площадкЕ и на площадИ; нежиться в кроваткЕ и в кроватИ; ошибка в тетрадкЕ и тетрадИ Говорящие имена Имена и фамилии многих героев не являются случайными. В повести Н. Носова Приключение Незнайк… и его друзей автор размышляет о хвастунишк… Незнайк.., умнице Знайк…, художник.. Тюбике, о любител.. поесть Пончик.., о беспечности Растеряйк… и угрюмост.. Ворчуна.

Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. Философская Нравственная Экологическая Социальная Политическая 2 способа формулирования проблемы: 1. Проблема чего: Автор затрагивает проблему «отцов» и «детей». В тексте затрагивается проблема одиночества. 2. Формулировка в виде вопроса: Вопрос ответ проблема (и НЕ уходить от ответа!)

Термин «русский язык» употребляется в четырех значениях. 1) Он обозначает совокупность всех живых языков восточнославянской ветви от выступления восточных славян на историческое поприще до образования наций: великорусской, украинской и белорусской. 2) Он применяется для обозначения того письменного языка, который, сложившись на основе общеславянского литературного языка (так называемого языка церковнославянского), выполнял литературные функции в Киевской и Московской Руси до образования русского (великорусского) общенационального языка. 3) Он обозначает совокупность всех наречий и говоров, которыми пользовался и пользуется в качестве родного языка русский народ. 4) Наконец, он обозначает общерусский национальный язык, язык прессы, школы, государственной практики.

Работа в парах Выпишите слово, в котором наименьшее количество слогов. Портрет, газета, яблоко, фамилия. 2) Выпишите слово, в котором количество звуков и букв одинаковое. Ягода, экспресс, варенье, пальто. ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении. ОСНОВА – это часть слова без окончания.

Сложное предложение ? Предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений . Простые предложения в составе сложного не обладают интонационной Законченностью и объединяются по смыслу и особенностям произношения в одно целое. Небо снова всё покрылось тучами, и посыпался дождь. Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. Сложное предложение Простые предложения соединяются в сложные ? Интонации и союзов (союзных слов) Интонации (без союзов и союзных слов) 1.Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег. союз 2.Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши. лошади. союзное слово – относительное наречие 3. Проснувшись поздно, я увидел, что буря утихла. союз 1.Покраснела рябина, посинела вода. 2.Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила. 3. Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.

слова не совсем обычные: и сходные, и различные

Цель Систематизировать и закрепить теоретические основы правописания орфограмм в корнях и приставках слов Отработать орфографические навыки Словарный диктант Пр…дл…гать помощ…, пр…л…гать усилия, отл…жить газету, ра…тегнуть ворот рубахи, уютно ра…пол…житься, ш…пот листьев, вкусный крыж…вник, капюш…н от дождя, чертить ц…ркулем, обладать хорошей дикц…ей, сестриц…на тетрадь, осл…пительно красивый, Белору…кий во…зал, ул…жить ч…лку, громоз..кий багаж.

Правописание слов с безударными гласными в корне Зв.зда, скв.рец, поб.жал, сл.варь, сн.говик,п.сьмо, з.ма, дв.ры, тр.ва, с.лить. Звезда, скворец, побежал, словарь, снеговик, письмо, зима, дворы, трава, солить.