Презентации, доклады, проекты без категории

Содержание Общие сведения Повышение квалификации и награды Сведения об аттестации Результаты педагогической деятельности Научно-методическая деятельность Обобщение опыта Выступления на различных уровнях.

Наша задача: увлечь родителей жизнью детей в детском саду, их интересами и заботами; «перестроить» родителей из пассивных наблюдателей в активных участников педагогического процесса; развитие у детей самостоятельности в решении проблем; умение организовать свою деятельность; помочь родителям выстраивать свои отношения с детьми (к активному продуктивному партнерству). Использование проектного метода предполагает: развитие свободной творческой личности ребенка; полноценное интеллектуальное развитие; ребенок при помощи взрослых познает мир, учится взаимодействовать с ним; развитие познавательной активности; формирование коммуникативных навыков. Идея детско-родительского творческого проекта «Как можно нарядно и необычно украсить группу к Новогоднему празднику» Цель проекта: привлечь каждого родителя в активный творческий процесс. Проблема Дети небольшие (средний возраст 4-5 л.), им не хватало самостоятельности, умения экспериментировать, проявлять фантазию и художественное творчество. 1-й подготовительный этап Подбор родителями материала о том, как можно украсить группу, елку. Сбор иллюстраций по теме «Зима», «Новый год», «Рождество» и др. Беседа с родителями и разработка плана действий по оформлению группы. Изготовление совместно с детьми елочек и деревьев из бросового материала.

Цель: - Развитие познавательных интересов и способностей; - воспитание уважения к народным традициям, родной культуре; Задачи: - Расширение знаний и воспитание у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны, - пробуждением природы через знакомство с обрядовым праздником «Масленица». Предварительная работа: - Заучивание стихотворений. - Заучивание закличек. Материалы, оборудование: - иллюстрации с изображением празднования масленицы Масленица – один из самых радостных и светлых праздников. Масленица - это праздник издревле любимейший на Руси. Длится Масленица целую неделю, и все это время хозяйки пекут блины и оладьи, которые так напоминают солнце, приглашают гостей и потчуют их. В старину на Руси в Масленицу славили языческого бога солнца Ярилу, и этот праздник знаменовал собой приход весны и тепла.

Задачи Познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знание об овощах и фруктах, об их значении в питании. Познакомить детей с продуктами питания в которых много полезных веществ для развития ребенка. Обратить внимание детей на необходимость гигиенических процедур в жизни людей. Спорт- это средство быть здоровым. (Зимние развлечения) Познание, Безопасность. «Таблетки растут на ветке Таблетки растут на грядке.» На занятие с детками приходил поваренок Кеша с двумя корзинами. В одной фрукты, в другой овощи. В конце занятия были подведены итоги: Кушаем фрукты и овощи с полезными витаминами, вместо таблеток. Перед едой моем руки и продукты. Кушаем в меру, чтобы животик не болел.

Задачи Познакомить детей со стилями архитектуры: романский, готика, архитектура эпохи Возрождения, барокко, рококо, классицизм, модерн. Учить различать здания разного назначения – жилые и общественные, представление о том, что различия в архитектуре зависят от их назначения. Дать некоторые представления о работе архитекторов. Познакомить через иллюстративный материал с архитектурой известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их архитектурными деталями:колоннами, фронтоном, башнями, арками, шпилями и др. Учить детей в рисунках и аппликациях изображать здания разной архитектуры – жилые и общественные, самостоятельно составлять «проект» придуманного здания и изображать его. По своим схемам строить здания из разного строительного материала. Учить пользоваться простым карандашом для создания вспомогательных рисунков, применять различный нажим карандаша при рисовании и закрашивании. Продолжать развивать аналитико-синтетические способности детей6 умение оценивать результаты своей работы в соответствии с поставленными в начале занятия задачами. Стили архитектуры Романский стиль Готический стиль Эпоха Возрождения Барокко Рококо Классицизм Модерн

Цель: развитие и побуждение в детях традиционных, духовных ценностей России, приобретения культурологических знаний, воспитания качества отзывчивости, скромности, заботливого отношения к малышам и старым людям Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игровая деятельность, поэтому модуль «Духовно-нравственная культура» Л.Шевченко (православная культура) организованно как тематическая игра-путешествие

Играть мы  любим очень: "Вы знаете, друзья! Без игр прожить ребёнку никак, никак нельзя. Мы взрослых понимаем – сегодня новый век. Без знаний и учёбы нет шансов на успех! А мы хотим всего лишь спокойно поиграть. В семью, в солдаты, в шашки, вприпрыжку поскакать. Вернитесь в своё детство, побудьте с нами в нём, И лучшими друзьями мы взрослых назовём!" * http://aida.ucoz.ru Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик. Возраст: 3–4 года. Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

По мнению психологов, мелодичное окружение создает благоприятные условия для активного развития слухового восприятия у ребенка. Это не означает, что нужно круглосуточно слушать музыку, но и «стерильной» тишины быть не должно. Каждый звук головной мозг получает в виде импульсов. И чем больше будет таких раздражителей, тем активнее происходят мыслительные процессы. Но не все звуки одинаково полезны. Попробуйте составить список лучших. На первое место с уверенностью можно поставить голоса родителей и родственников. Далее идут классическая музыка и мелодичные песни. Хорошо развивают слуховое восприятие у ребенка звуки природы. Когда на улице идет дождь, откройте окно, пусть кроха учится различать мелодии в шуме дождя. Дети вообще любят слушать, что происходит вокруг них, будь то пение птиц или голоса играющих рядом малышей. В принципе, для развития слухового восприятия ничего сверхъестественного делать не нужно. Просты игры и занятия принесут отличный результат. Одна из рекомендаций по развитию слухового восприятия у ребенка (также это касается и развития речи) – как можно больше с ним разговаривать. Когда малютка слышит родную речь, когда мама с ним разговаривает, он смотрит, как общаются взрослые, у него создается речевая карта. Постепенно происходит понимание, как соединяются звуки. Поэтому нужно совершенствовать восприятие речи. И помогут вам в этом игры.

Скокова Вера Вячеславовна Воспитатель старшей группы «Цветик-семицветик» В МБДОУ детский сад №3 «Светлячок» Город Обь 2012г о себе Родилась 27 сентября 1983года в д.Межовка Кыштовского района. Семейное положение: Замужем, есть сын Кирилл 6лет. Образование: УПЦ №39, в данный момент заканчиваю 6-й курс НГПУ. Трудовой стаж: 6лет из них 2-а года педагогического. Категория: б/к Увлечение: Вязание крючком, цветоводство. Имею домашних животных: кошек, астраханских улиток, рыбок.

Этот праздник к нам идёт Раннею весною. Сколько радости несёт Он всегда с собою! Шум гуляний не стихает, Улица светла… Эх, широкая какая В гости к нам пришла! И пришлось, конечно, к слову В этот славный час: Будьте счастливы, здоровы! С Масленицей Вас!

Актуальность Музыкотерапия - метод, использующий музыку в качестве средства психологической коррекции состояния ребенка в желательном направлении развития. Многочисленные методики музыкальной терапии предусматривают как целостное использование музыки в качестве основного и ведущего факторов воздействия (прослушивание музыкальных произведений, музицирование), так и дополнение музыкальным сопровождением других коррекционных приемов для усиления их воздействия. Сегодня этот метод активно используется в коррекции эмоциональных отклонений у детей младшего возраста. Они касаются их: страхов; двигательных и речевых расстройств; психосоматических заболеваний; отклонений в поведении и др. Музыка – источник особой детской радости. В раннем возрасте ребёнок открывает для себя красоту музыки, её волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой творческий потенциал. Раннее общение с музыкой, занятия основными видами музыкальной деятельности способствуют полноценному психическому, физическому и личностному развитию малыша. Важнейшей задачей музыкального воспитания детей раннего возраста является формирование ведущего компонента музыкальности – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. На этом фундаменте ярких музыкальных впечатлений, образов, характеров базируется и развитие активности в детском музыкальном исполнительстве, и музыкально-творческие проявления детей.

Немного о себе Родилась в городе Омске 20 марта 1977 года. С1984 по 1993гг училась в БСОШ № 1. В 1996г поступила в ОмГПУ на факультет «Математика». В2001 г окончила университет. Замужем. Две дочки. Люблю шить, вышивать, вязать и читать исторические романы. В 2012г пришла работать в МКОУ ДОД «Центр детского творчества» воспитателем группы кратковременного пребывания. Наши достижения

Визитная карточка педагога Эссе педагога Мое кредо Цель и задача профессиональной деятельности Профессионально-педагогическая деятельность Научно-методическая деятельность Оценка профессиональной деятельности Источники информации Содержание ПОРТФОЛИО Визитная карточка Образование: среднее специальное; II курс РГСУ – факультет «Педагогическое образование» Квалификация по диплому: воспитатель детского сада Трудовой стаж: 28 лет Педагогический стаж: 28 лет Стаж работы в МДОУ №9 «Тополек»: 28 лет Категория: высшая с 2005 года; 2010 год – высшая категория Должность: старший воспитатель Дата назначения на должность: 2007 год Адрес: 141667, Московская область, Клинский район, с. Спас-Заулок, ул. Центральная, дом 13, кв. 18 Телефон: 8-90-526-47-74 Электронный адрес: [email protected]

Программа мастер-класса 1. Беседа «Масленичные традиции» 2.Изготовление кукол-масленок 3. Игра «Блины» 4. Чаепитие Масленичные традиции Масленичные традиции очень необычны и интересны, так как они сочетают в себе: завершение периода зимних праздников открытие нового, весеннего периода праздников, обрядов, которые должны были способствовать получению богатого урожая.

Тема: «Познавательное развитие в изобразительной деятельности» Актуальность. Искусство несет людям свет, добро, развивая интерес к изодеятельности, совершенствуем познавательные способности, эстетическое воспитание, образные представления, воображения, художественно-творческие способности, духовно-нравственные качества дошкольников.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного у детей дошкольного возраста- одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к ближним людям, к детскому саду, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране. Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу и родной стране. В чём проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? К чему должен стремиться воспитатель! Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. И дело даже не в том, что в более поздних периодах эти возможности утрачиваются и упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе чаще всего не удаётся. А ведь именно от того, как ребёнок воспринимает окружающий его мир в детстве в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека. Актуальность В последние годы идёт переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая всё более общественное значение, становится задачей государственной важности. Программы образования подрастающего поколения, а значит и школьников, должны отразить современную и целостную концепцию нравственно- патриотического воспитания человека. В настоящих условиях эта концепция неотделима от патриотического миропонимания. С ним в настоящее время связывается преодоление кризиса в воспитании нравственно- патриотических чувств, формирование у людей нового, нравственного мышления и поведения. Актуальность

«Четвёртый лишний» Игра развивает память, внимание, пополняет словарный запас музыкальными терминами: струнные смычковые, струнные щипковые, духовые, ударные, саксофон, тромбон, валторна, арфа, аккордеон и др. Назвать инструменты Правила игры: из четырех картинок удалить лишнюю по смыслу. Назови инструменты. Какие они? (ударные).

Владимир Сутеев

12 месяцев 12 братьев друг за другом бродят Но друг друга не обгонят. Зима Весна Лето Осень Декабрь Март Июнь Сентябрь Январь Апрель Июль Октябрь Февраль Май Август Ноябрь Матушка - зима Здравствуй, в белом сарафане Из серебряной парчи! На тебе горят алмазы, Словно яркие лучи- Здравствуй, русская молодка, Раскрасавица душа, Белоснежная лебёдка, Здравствуй, матушка – зима. Снег на полях, лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зима).

Проект подготовила: Воспитатель специальной группы Круглова Анна Геннадьевна, 1 квалификационная категория Вид проекта: творческий Продолжительность проекта: 1 неделя; Участники проекта: воспитатель; дети специальной группы №5; родители; Образовательные области: коммуникации познание здоровье художественная литература

Кто такие зайцы? Зайцы – это животные небольшого размера, с коротким хвостом (либо он вовсе отсутствует), с длинными лапами. Зайцы не способны ни хорошо лазить, ни плавать. Где же обитают зайцы? Лес Степь Пустыня Тундра Высокогорье

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы. Цели: 1.Закрепить знания правил дорожного движения, познакомить со знаками «Пешеходный переход», «Зебра», «Осторожно дети!». 2.Развивать устную речь, довести до сознания детей к чему может привести нарушение правил дорожного движения; 3.Воспитыватьу детей внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь друг другу. Планируемый результат: Умение поддержать беседу о различных видах транспорта, правилах перехода улицы, высказать свою точку зрения, рассуждать и давать объяснения предметам и их действия, взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время бесед. Материал: Плоскостные изображения героев сказки, светофор, макет улицы и домов, макеты транспорта, дорожные знаки Предварительная работа: Прогулка к светофору, беседы о правилах дорожного движения, наблюдение за легковыми автомобилями.

Братья наши меньшие Продолжительность – 1 месяц Тип - исследовательский Участники: дети, педагоги, родители