Презентации, доклады, проекты без категории

Пирамида потребностей А. Маслоу и его вклад в развитие школы поведенческих наук
Пирамида потребностей А. Маслоу и его вклад в развитие школы поведенческих наук
ПИРАМИДА МАСЛОУ Пирамида Маслоу представляет собой особую диаграмму, в которой в иерархическом порядке представлены все потребности человека. Основная идея состоит в том, что, пока не удовлетворены в достаточной степени потребности нижележащего уровня, переход на вышележащий уровень невозможен. Когда же потребности нижележащего уровня удовлетворены в достаточной степени, на первый план выходит потребность следующего уровня. ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ Физиологические потребности человеческого организма находятся в самой нижней и широкой части пирамиды. Они представляют собой основу любых человеческих потребностей. Тело любого живущего на планете Земля человека, как и тело любого другого живого существа, самой природой запрограммировано на то, чтобы регулярно удовлетворять базовые потребности в пище, воде, кислороде, сне и т.д. Без удовлетворения физиологических потребностей живой организм не сможет долго просуществовать. Потребности низшего уровня не только дают возможность человеческому телу продолжать существование, но и позволяют ему полноценно развиваться.
Продолжить чтение
Аудит. Інвестиції
Аудит. Інвестиції
На пути модернизации мы не можем рассчитывать на государственные вливания, которые позволили бы совершить качественный рывок вперед, но мы можем привлечь частные или институциональные инвестиции заинтересованных глобальных игроков. Для этого мы и открываемся рентгену независимого аудита». Эдуард Рубин «Украинские вузы - настолько закрытая от мира "вещь в себе", что воспринимается со стороны как один сплошной коррупционный риск. Такое отношение нужно переломить, особенно если речь идет о технических вузах, которые готовят специалистов, востребованных глобальным рынком. Ауди́т (лат. audit — слухати) — перевірка даних бухгалтерського обліку і показників фінансової звітності суб'єкта господарювання з метою висловлення незалежної думки аудитора про її достовірність в усіх суттєвих аспектах та відповідність вимогам законів України, положень (стандартів) бухгалтерського обліку або інших правил (внутрішніх положень суб'єктів господарювання) згідно із вимогами користувачів.
Продолжить чтение
Битумные эмульсии. (Тема 5)
Битумные эмульсии. (Тема 5)
В то же время долговечность, прочность и водостойкость покрытия, которые обеспечиваются адгезионно-когезионными свойствами вяжущего, увеличиваются с повышением вязкости битумного вяжущего. Вид эмульсии при большом увеличении Чтобы удовлетворить этим противоречивым требованиям, обычно выбирают битумное вяжущее, исходя из условий эксплуатации покрытия (нагрузки, атмосферных воздействий и т.п.), т.е. с высокими вязкоупругими свойствами, а для обеспечения технологических свойств его переводят в жидкое состояние одним из трех основных способов : нагреванием до высоких температур (применяется для получения горячей асфальтобетонной смеси); разжижением органическими разжижителями (используется для получения некоторых типов холодных и теплых органоминеральных смесей); превращением битума в одну из дисперсных систем – эмульсию, пасту или пену. Классификация эмульсий По характеру взаимодействия с минеральными материалами битумные дорожные эмульсии делятся на быстро-, средне- и медленнораспадающиеся. Согласно ГОСТ 18659–81 скорость распада битумных эмульсий характеризуется возможностью смешивания их с минеральными материалами различного гранулометрического состава. В России эмульсии классифицируются не по скорости распада, а по устойчивости при перемешивании с минеральными материалами, но увязывается это со скоростью распада:
Продолжить чтение
Ступени творчества. Живопись: тёплый и холодный колорит
Ступени творчества. Живопись: тёплый и холодный колорит
Дорогие ребята и уважаемые родители! Проект персонифицированного финансирования дополнительного образования (ПФДО) — это новая схема финансирования дополнительного образования. Представляем Вашему вниманию третье занятие краткосрочного образовательного модуля «Ступени творчества» в рамках дистанционного обучения ПФДО. Занимаясь по программе «Ступени творчества», дети получают возможность реализации творческой фантазии, анализа личных наблюдений, приобретения практического опыта изобразительной деятельности и ручного труда. «Каждому взглянуть на Землю хочется, Увидев вдруг по-своему её, А каждый взгляд на вещи- это творчество. И творчество у каждого своё…» Андрей Внуков Цель программы: развитие творческих способностей в изобразительной деятельности. Задачи программы: Обучающие: научить основам изобразительной деятельности; дать представление о возможностях изобразительных материалов; познакомить с основами истории искусств. 2. Развивающие: развивать психофизиологические параметры (тонкая моторика, зрительная память, воображение, абстрактное мышление). 3. Воспитательные: формировать интерес к изобразительному творчеству, как искусству; стимулировать творческую активность и потребность в самообразовании.
Продолжить чтение
Преступления против свободы, чести и достоинства личности, против половой неприкосновенности и половой свободы личности (Тема №23)
Преступления против свободы, чести и достоинства личности, против половой неприкосновенности и половой свободы личности (Тема №23)
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Дисциплина «УГОЛОВНОЕ ПРАВО» Тема№23 «Преступления против свободы, чести и достоинства личности. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности» ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ: 1. Понятие и виды преступлений против свободы, чести и достоинства личности 2. Преступления против личной свободы (ст. 126, ст. 127, ст. 127.1, ст. 127 УК РФ) 2.1. Уголовно правовая характеристика похищения человека 2.2. Уголовно правовая характеристика незаконного лишения свободы 2.3. Уголовно правовая характеристика торговли людьми 2.4. Уголовно правовая характеристика незаконного помещения в психиатрический стационар 3. Преступления против чести и достоинства личности 3.1. Уголовно правовая характеристика клеветы (ст. 128.1 УК РФ) 3.2. Проблемные вопросы квалификации клеветы
Продолжить чтение
Юридический текст
Юридический текст
Объективность подачи информации обеспечивается преобладанием абсолютного настоящего времени глагола и пассивными конструкциями, а ее всеобщий характер - преобладающей семантикой подлежащего, где, наряду с существительными юридической тематики, чрезвычайно распространены существительные и местоимения с обобщающей семантикой (≪каждый≫, ≪никто≫, ≪все граждане≫). Предписывающий характер информации передается с помощью глагольных структур со значением модальности необходимости и модальности возможности (≪не могут≫, ≪должен осуществляться≫ и т.п.). Особенности юридического текста Синтаксис юридического текста отличается полнотой структур, разнообразием средств, оформляющих логические связи. Частотны логические структуры со значением условия и причины, причем эти значения эксплицированы специальными языковыми средствами (≪в случае, если≫, ≪по причине≫ и т. п.). Необходимость полно и однозначно выразить каждое положение, избегая двусмысленных толкований, приводит к обилию однородных членов предложения и однородных придаточных. Компрессивность юридическому тексту не свойственна. Для него не характерны сокращения, скобки, цифровые обозначения. Числительные, как правило, передаются словами. Не используются также указательные и личные местоимения и другие средства вторичной номинации. Преобладает тавтологическая когезия, то есть повторение в каждой следующей фразе одного и того же существительного.
Продолжить чтение
Лестницы коттеджа
Лестницы коттеджа
1 правило – Выбор места расположения лестницы в доме Сделать лестницу в соответствии с нормативами в частном доме мешает ограниченность пространства. Профессионалы рекомендуют разместить лестницу в доме так, чтобы она занимала меньше места: -расположить лестницу лучше в той части дома, которой пользуются меньше всего. Лестница в жилой комнате создает определенные неудобства; -обеспечьте свободные подступы к лестнице; -лестничные площадки предпочтительнее забежных ступенек; -рассмотрите сначала более простые варианты, а уже потом более сложные; -учитывайте, что по лестнице нужно будет не только ходить, но и переьещать мебель, технику. Она должна быть удобной в пользовании для всех членов семьи; -если пространство под лестницей в доме планируется использовать, лучше выбрать закрытую конструкцию. И, наоборот, открытая лестница делает пространство более просторным, поэтому ее целесообразно использовать в комнатах; -установка металлической лестницы в деревянном доме может быть произведена после того как дом даст усадку - через 1-1,5 года. В противном случае, усадка дома приведет к нарушению целостности конструкции. -убедитесь, что в потолке (перекрытии) можно сделать проем для лестницы под выход на мансарду, чердак. Например, в монолитной плите устройство лестничного проема создает существенные сложности. 2 правило – Форма и виды лестниц С точки зрения конструкции все лестницы можно разделить: -маршевые состоят из отдельных маршей: -одномаршевые, двух и более - многомаршевые. Кроме того, маршевая лестница может быть прямой, с лестничной площадкой или с поворотами (забежными ступенями). -в частных домах популярна деревянная и металлическая лестница с забежными ступенями (с поворотом на 90, на 180, на 360 градусов). -винтовые (спиральные) - ступени закручены вокруг оси. Они удобны, когда в помещении нет свободного места для маршевой конструкции. Но сооружение винтовой лестницы значительно более трудоемко.
Продолжить чтение
struktura_proekta
struktura_proekta
Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся. Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится и практически используется, например, в оформлении класса, школы или дома. Личностный характер проявляется в том, что ребенок реализует свое собственное “Я” через самостоятельную деятельность, принятие самостоятельного решения, оценивание своей работы и получение от нее удовольствия. Цель проектной деятельности – получение такого результата, который может быть как социально, так и личностно значим. Классификация проектов Проекты бывают: По доминирующей деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные (социальные), творческие, ролевые, прикладные и прочие проекты. По содержанию: монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета) и межпредметным  (интегрируется смежная тематика нескольких предметов). По продолжительности: краткосрочными, средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочными. По характеру координации, характеру контактов и количеству участников: индивидуальным, парный, групповым, фронтальный.
Продолжить чтение