Презентации, доклады, проекты без категории

Административные, экономические и социально-психологические методы управления персоналом
Административные, экономические и социально-психологические методы управления персоналом
Главной задачей в области управления персоналом является способность менеджера (руководителя) создать условия для реализации каждым работником своих потенциальных возможностей и найти в каждом конкретном случае необходимый инструмент воздействия на человека в целях решения поставленных задач. Именно для этого и служат методы управления персоналом (т.е. совокупность приемов и способов воздействия на людей для достижения поставленных целей). Различают следующие способы воздействия (или методы) 1. Административные. 2. Экономические. 3. Социально-психологические. Административные методы Ориентированы на такие мотивы поведения, как осознанная необходимость дисциплины труда, чувство долга, стремление человека трудиться в определённой организации и т.п. Эти методы воздействия отличает прямой характер воздействия: любой регламентирующий или административный акт подлежит обязательному исполнению базируются на власти, дисциплине и взысканиях, правовых нормах. Различают пять основных способов административного воздействия: организационные воздействия; распорядительные воздействия; материальная ответственность и взыскания; дисциплинарная ответственность и взыскания; административная ответственность 1. Организационные: основаны на подготовке и утверждении внутренних нормативных документов (см. схему). 2. Распорядительные направлены на достижение поставленных целей управления, соблюдение внутренних нормативных документов или поддержание системы управления предприятием в заданных параметрах путём прямого административного регулирования. (см. схему) Наиболее категоричной формой распорядительного воздействия является приказ. Он обязывает подчинённых точно выполнить принятое решение в установленные сроки, а его неисполнение влечёт за собой соответствующую санкцию (наказание). Приказ обычно состоит из пяти частей: констатация ситуации или события, меры по устранению недостатков или обеспечению административного регулирования, выделенные ресурсы для реализации решения, сроки исполнения решения, контроль исполнения. Пример приказа приведён ниже. Распоряжение обязательно для исполнения в пределах конкретной функции управления и структурного подразделения. Распоряжение может содержать все перечисленные выше части приказа и так же, как и приказ, обязательно для исполнения перечисленными в нём подчинёнными. Отличие от приказа заключается в том, что оно не охватывает все функции предприятия и обычно подписывается заместителями руководителя предприятия
Продолжить чтение
Каким должно быть отечественное образование
Каким должно быть отечественное образование
Падалко Оксана Витальевна кандидат социологических наук (СПбГУ) член Общественного Совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка  (рабочая группа по вопросам защиты прав детей на образование, воспитание, всестороннее развитие, рабочая комиссия по вопросам многодетных семей) руководитель сообщества «Многодетные Семьи Санкт-Петербурга» https://vk.com/mnogodetkispb (более 16870 семей) член Совета Многодетных Семей Санкт-Петербурга https://vk.com/assoziaziamnogodetnyhspb - член Союза Родительская Палата, - член Экспертного Совета РФ по правам детей, оставшихся без попечения родителей https://taplink.cc/ok.padalko эл. почта: [email protected] «Воспитание. Вкус с детства. Музыка с детства. Язык с детства. Литература с детства. Потом времени не будет. В нас воспитали с детства нежность, правдивость. И мы, выйдя из школы, получили жизнь в лицо. Но не изменились. Потому что воспитание – сила непреодолимая» Михаил Жванецкий Положа руку на сердце, многие ли из нас родителей сейчас спокойны за образование, гарантированное Конституцией и за будущее наших детей? Не это ли одна из основных целей государства и большой страны, которая хочет оставаться передовой и двигаться вперед? Являюсь активным сторонником развития традиционного образования. Уверена, что наши дети должны получать полноценное, доступное, многогранное образование и воспитание.
Продолжить чтение
Требования к служебному поведению государственного гражданского служащего
Требования к служебному поведению государственного гражданского служащего
Указом Президента РФ от 12.08.2002 N 885 утверждены общие принципы служебного поведения государственных служащих. 1. Гражданский служащий обязан: 1) исполнять должностные обязанности добросовестно, на высоком профессиональном уровне; 2) исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина определяют смысл и содержание его профессиональной служебной деятельности; 3) осуществлять профессиональную служебную деятельность в рамках установленной законодательством Российской Федерации компетенции государственного органа; 4) обеспечивать равное, беспристрастное отношение ко всем физическим и юридическим лицам, не оказывать предпочтение каким-либо общественным или религиозным объединениям, профессиональным или социальным группам, гражданам и организациям и не допускать предвзятости в отношении таких объединений, групп, граждан и организаций; Указом Президента РФ от 12.08.2002 N 885 утверждены общие принципы служебного поведения государственных служащих. 6) соблюдать ограничения, установленные настоящим Федеральным законом и другими федеральными законами для гражданских служащих; 7) соблюдать нейтральность, исключающую возможность влияния на свою профессиональную служебную деятельность решений политических партий, других общественных объединений, религиозных объединений и иных организаций; 5) не совершать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению должностных обязанностей;
Продолжить чтение
Как предупредить вторичные нарушения у детей?
Как предупредить вторичные нарушения у детей?
Этапы развития отношений мамы (или другого взрослого) и ребенка. 0 – 6 месяцев – закладываются отношения с мамой; «медовый месяц взаимодействия». Характерно пристальное внимание малыша к маминому лицу. Если мама чувствительна к сигналам ребенка, воспроизводит его «язык» (мимика, имитация движений, улыбка, гуление и т.д.), то создается основа, на которой строится взаимодействие.       Этапы развития отношений мамы (или другого взрослого) и ребенка. 6 -12 месяцев. Появляется значимость игрушек. Исследовать окружающий мир ему помогает надежная привязанность к маме. Ребенок требует внимания мамы или другого взрослого к одному и тому же объекту. Как это происходит? Ребенок что-то нашел, смотрит на взрослого. В зависимости от того, что проявляет взрослый: удивление, радость, спокойствие, беспокойство или тревогу, у ребенка формируется понимание «Можно», «Нельзя». Такое поведение взрослого как бы говорит: «Мы можем испытывать вместе радость, удивление, страхи и т.д.»; на этом этапе формируется сила доверия малыша маме. Этот период является критическим для становления психического.
Продолжить чтение
Постановление Правительства РФ от 10.11.2017 № 1353 О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации
Постановление Правительства РФ от 10.11.2017 № 1353 О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации
Изменения, которые вносятся в акты Правительства Российской Федерации по вопросам, связанным с оборотом наркотических средств и психотропных веществ 1. В Правилах ведения и хранения специальных журналов регистрации операций, связанных с оборотом наркотических средств и психотропных веществ, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 4 ноября 2006 г. № 644 "О порядке представления сведений о деятельности, связанной с оборотом наркотических средств и психотропных веществ, и регистрации операций, связанных с оборотом наркотических средств и психотропных веществ" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 46, ст.4795; 2010, № 25, ст.3178; 2012, № 37, ст.5002; 2013, № 51, ст.6869; 2015, № 33, ст.4837; 2017, № 2, ст.375): а) пункт 3 после слов "согласно приложению № 1" дополнить словами "на бумажном носителе или в электронной форме"; б) пункт 5 дополнить абзацем следующего содержания: "Определение единицы учета при изменении количества и состояния наркотических средств и психотропных веществ определяется руководителем юридического лица или руководителем структурного подразделения юридического лица с учетом формы выпуска соответствующего наркотического средства и психотропного вещества.";
Продолжить чтение