Коммуникативные взаимоотношения тренера по прыжкам на батуте с родителями детей начальной подготовки
Объект исследования - тренировочный процесс детей, занимающихся прыжками на батуте на начальном этапе обучения. Предмет исследования – средства, методы, формы, способствующие развитию положительных коммуникативных взаимоотношений между тренером по прыжкам на батуте и родителями детей групп начальной подготовки. Цель исследования – разработка программы действий по формированию коммуникативных взаимоотношений тренера по прыжкам на батуте с родителями детей начального этапа обучения, положительно сказывающихся на развитие свойств личности спортсмена. Задачи исследования: Проанализировать особенности культуры коммуникативных отношений тренера и родителей начинающих спортсменов. Изучить возможные средства, методы и формы коммуникативного общения тренера по прыжкам на батуте с родителями детей групп начальной подготовки. 3.Разработать программу действий по улучшению коммуникативных взаимоотношений тренера с родителями детей, занимающихся в группах начальной подготовки и оценить ее влияние на развитие свойств личности спортсмена. Иллюстрация 2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1. Анализ научной литературы - позволил изучить многообразие литературы в виде учебников, учебно-методических пособий, справочников, энциклопедий, программ и планов тренеров. В результате чего были обобщены знания о коммуникативных взаимоотношениях педагога и родителей в спорте, их принципах и основных средствах общения с родителями начинающих батутистов. 2. Анкетирование. Применялось с целью выявления мотивации занятий футболом у детей начального этапа обучения. 3. Контрольные испытания. -диагностика потребности родителей детей, занимающихся в группах начальной подготовки в создании тёплых, доверительных, эмоционально значимых отношений с тренером. Для этого мы использовали методику Альберта Мейрабиана «Мотивация аффилиации» в модификации М. Ш. Магомед-Эминова. Данная методика предназначена для изучения устойчивых мотиваторов к созданию доверительных отношений между людьми и состоит из оценки стремления к принятию отношений и страха отвержения отношений; диагностика свойств личности батутистов, занимающихся в группах начальной подготовки. Мы оценивали такие свойства личности спортсмена, как целеустремленность, настойчивость, упорство, смелость, решительность, самостоятельность, инициативность. И для этого мы использовали опросник Стамбуловой Н. Б. и Ильина Е.П. (2011) «Самооценка волевых качеств спортсмена», который позволяет диагностировать два параметра волевого качества – выраженность и генерализованность. Выраженность характеризует наличие и устойчивость проявления основных признаков качества. Генерализованность характеризует универсальность проявления качества в различных ситуациях и видах деятельности. 4. Педагогический эксперимент. Проводился с целью подтверждения предполагаемой научной гипотезы. 5. Методы математической статистики. Позволили произвести количественную обработку результатов исследования и проверить их достоверность. Иллюстрация 3
Slaidy.com
