Презентации, доклады, проекты без категории

Влияние коммуникативного уровня подростков на их общение при переходе с дистанционного обучения на очное
Влияние коммуникативного уровня подростков на их общение при переходе с дистанционного обучения на очное
Актуальность Данное исследование крайне актуально как и многие работы, затрагивающие тему общения. Особенно актуальным его делает нынешняя ситуация всемирной пандемии, когда некоторые обыденные форматы коммуникации претерпели изменения или были полностью вытеснены. Цель: Цель данной работы заключалась в исследовании ощущений от общения, связанных с переходом с дистанционного формата обучения на очный. А также в изучении возможной взаимосвязи этих ощущений с общим коммуникативным уровнем молодых людей. Объект: Коммуникация подростков Предмет: Коммуникация подростков при переходе с дистанционного обучения на очное Характеристика выборки: В исследовании принимало участие 10 подростков в возрасте 15-17 лет
Продолжить чтение
ВКР: сравнительный анализ рефлексии у студентов различных направлений подготовки
ВКР: сравнительный анализ рефлексии у студентов различных направлений подготовки
Актуальность и значимость исследования Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что без понимания способов своего учения, механизмов познания и мыследеятельности, студенты не смогут превратить добытые знания в умения, и, впоследствии в компетенции. Объект исследования: Роль рефлексии в профессиональной подготовке студентов. Предмет исследования: развитие рефлексии в процессе освоения определенного профиля подготовки (гуманитарного и технологического профиля). Цель исследования: провести сравнительный анализ рефлексии у студентов различных направлений подготовки (гуманитарного и технологического профиля), различных курсов, проследить динамику развития рефлексии в рамках различных профилей обучения.
Продолжить чтение
Проектный интенсив Инновации в АПК Воронежский ГАУ Осенний запуск 2020
Проектный интенсив Инновации в АПК Воронежский ГАУ Осенний запуск 2020
Интенсив — это программа, которая длится 2-3 месяца. В интенсиве вы работаете в команде над проектом (учебным подобием «стартапа») и проходите образовательные активности, помогающие воплотить идею в жизнь. В чем особенности интенсива? Вы работаете над проектом: это может быть ваша собственная бизнес-идея или задача от компании. Все результаты работы в интенсиве собираются в интерактивное портфолио, которое может стать дополнением к резюме. Вы объединяетесь в команду с другими студентами разных курсов и факультетов. У команды есть наставник, который поддерживает вас по ходу проекта и помогает решить организационные вопросы. Вы решаете, какие занятия посещать для продвижения по проекту. Вы формируете индивидуальную траекторию и сами отбираете полезный образовательный контент. экологичнее дешёвле эффективнее Про агропром будущего! выращивание и сбор урожая упаковку логистику переработку производство новых продуктов А вот идеи для проектов: Альтернативные источники белка Экоупаковка Линейка молочных продуктов Дроны для мониторинга урожая и поголовья скота Попробуйте сделать
Продолжить чтение
Итоги экспертизы дополнительных общеобразовательных – общеразвивающих программ
Итоги экспертизы дополнительных общеобразовательных – общеразвивающих программ
Ст. 75 ФЗ-273 от 21.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» Порядок осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом МинПроса РФ от 09.11.2018г. №196. П. 2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы), а также индивидуальных предпринимателей Образовательная деятельность должна быть направлена на: - формирование и развитие творческих способностей обучающихся; удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; профессиональную ориентацию обучающихся; социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе. П. 9. Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической). П. 11. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Продолжить чтение