Презентации, доклады, проекты без категории

bogi_i_bogini_drevney_gretsii_0 (4)
bogi_i_bogini_drevney_gretsii_0 (4)
Миф (от греч. mythos)- предание, сказание. Это произведения, созданные фантазией греческого народа, в которых рассказывалось о происхождении мира, явлениях природы, а также о деяниях древних богов и героев, которые воспринимались не вымышленными, а вполне реальными. В древности мифы складывались не для развлечения, а для объяснения, осмысления того, что происходило в мире. Мифы появились до возникновения письменности, они передавались из поколения в поколение и создавались не одним человеком; их творцом был народ, который изменял их, поправлял и совершенствовал. У всех древних народов была своя мифология (совокупность мифов). Но сравнивая мифы разных народов, можно обнаружить в них много общего. Это говорит о том, что представления древних о мире сходны. Прошли тысячелетия. Люди, обогащенные научными знаниями, по-другому смотрят на мир, но древние мифы продолжают жить, оказывая огромное влияние на искусство, вдохновляя художников, скульпторов, композиторов, поэтов на создание новых произведений. Рождение мира из Хаоса Древние греки представляли Хаос в образе некоей разверстой пасти (“хаос” -“зевать”) Из него возникают Гея (земля), Тартар (подземная темница, но одновременно и чудовище), Эреб (мрак) и Нюкта (ночь) Двое последних, в свою очередь, порождают День и Эфир Гея произвела на свет Урана (небо). Вместе они населили мир живыми существами.
Продолжить чтение
Prezentatsia_Maysner
Prezentatsia_Maysner
Определение Саунд-арт — вид междисциплинарного искусства (медиаискусства), материалом которого является звук. Точное определение звукового искусства, а также вопрос о разграничении саунд-арта и музыки представляют собой определённую методологическую проблему, по-разному решаемую разными исследователями. Наиболее распространёнными видами звукового искусства являются звуковая скульптура, звуковая инсталляция, саундскейп. Проблематика саунд-арта, как правило, связана с акустикой, психоакустикой, звуковой экологией, аркологией, культурными и технологическими аспектами звукозаписи. Проблема определения Одна из фундаментальных проблем в изучении саунд-арта — вопрос о его определении и границе музыкального и звукового искусств. Наиболее общо саунд-арт трактуется в англо-американской традиции, где так обозначается любая работа художника со звуком. Искусствовед Даглас Кан в одной из своих статей пишет: «Мне не слишком нравится термин 'звуковое искусство'. Я предпочитаю более общее понятие „звук в искусстве“». Следует также отметить, что ряд художников настаивают на принципиальной неопределимости саунд-арта, или же отвергают этот термин как таковой. В Германии изучение звукового искусства происходило в основном в рамках музыковедения, поэтому в определении акцент делался на том, что отличало его от музыки — пространственном или пластическом измерении. По выражению музыковеда Хельги де ла Мотте-Хабер, «Звуковое искусство предназначено в равной степени для слуха и для зрения»[3]. Подобной же точки зрения придерживается живущий в Берлине американский художник и исследователь саунд-арта Брендон ЛаБелль: «По моему убеждению, способность звука выстраивать смысловые отношения может быть прослежена в способах его бытования в пространстве, поскольку звук и пространство имеют особенно напряженные отношения. Это, без сомнения, лежит в самой основе практики саунд-арта…». Дополнительную путаницу вносит тот факт, что понятие «sound art» изначально появилось в английском языке для описания ряда экспериментальных музыкальных практик[2]. Поэтому употребление в русском языке термина «звуковое искусство» (по аналогии с большинством европейских языков) является, возможно, более предпочтительным.
Продолжить чтение
Фотографии раскладки товаров у конкурентов
Фотографии раскладки товаров у конкурентов
Уфа, Мвидео, пр.Октября 4/1 Фотографии раскладки товаров у конкурентов Уфа, Мвидео, пр.Октября, 4/1 Фотоаппараты: Lumix DMC-GF7k 2шт Lumix DMC FT30 orange 5шт Видеокамеры: HC-VX570blak 3шт HC-V760 blak 4шт HC-160 blak 3 шт TZ57 -2 шт Дефектной техники не имею В Буднии дни днем клиентов гораздо меньше чем вечером уже ближе к 20.00 (начало февраля вообще безлюдна) В Выходные дни клиетнов гораздо больше, при чем как днем так и вечером. Конкурентоспособость по отношению к цф. низкая(за исключением GF7) из-за малого количества техники, по отношению к видеокамерам большая, так как если я на рабочем месте то люди покупают толькоPanasonic В основном это Сумки,флешки,средства для очистки оптики и прочии аксессуары в подарок к технике Хотелось бы GH4(так как некоторые клиенты вынуждены покупать Sony) и экшен камеру от Panasonic
Продолжить чтение
Расчет расхода муки с учетом ее влажности, определение выхода готовых изделий
Расчет расхода муки с учетом ее влажности, определение выхода готовых изделий
Какая мука используется для приготовления мучных кондитерских изделий? В кондитерских изделиях используется мука высшего, 1-го и 2-го сортов, стандартная влажность муки составляет 14,5% (не должна превышать 15%). Какими показателями характеризуется качество муки? Качество муки характеризуется ее: -цветом, -влажностью, -помолом, -запахом, -вкусом, -кислотностью, -содержанием белковых веществ, -углеводов, -жира, -ферментов, -минеральных веществ, -металлических примесей. Проверка знаний Проверка знаний На какие группы делится мука в зависимости от содержания клейковины? В зависимости от содержания клейковины мука делится на три группы: до 28 % клейковины; 28-36 %; До 40 % клейковины. Как изменяется масса изделия после выпекания? Выпеченные изделия после тепловой обработки в результате потери ими воды при выпекании имеют меньшую массу по сравнению с массой изделия до выпекания.
Продолжить чтение
Психологические особенности детей
Психологические особенности детей
ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (3 - 6 ЛЕТ) МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – 3 – 4 ГОДА СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – 5 - 6 ЛЕТ ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ИГРА (С 5 ЛЕТ - СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА) ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКА Внимание ребенка становится более устойчивым и сконцентрированным. Воспринимает информацию на слух. Ориентируется в пространстве относительно собственного тела. Ориентируется во временных промежутках в соответствии со своим жизненным опытом. Механическое запоминание материала. Начинается переход от внешних (практических) действий к внутренним (умственным) действиям. Преобладает наглядно-образное мышление. Знания ребенок усваивает в процессе практической деятельности. Начинает формироваться произвольность всех психических процессов.
Продолжить чтение
Классификация имущества по источникам формирования и целевому назначению
Классификация имущества по источникам формирования и целевому назначению
Уставный (складочный) капитал – первоначальный собственный капитал организации, формируемый в соответствии с учредительными документами в момент регистрации организации за счет средств, полученных от учредителей (инвесторов) в виде их вкладов в денежном измерении. Добавочный капитал не подразделяется на доли, вносимые конкретными участниками. Его величина показывает общую собственность всех участников организации. Добавочный капитал формируется из следующих составляющих: 1.эмиссионного дохода, возникающего а)при реализации акций по цене, которая превышает их номинальную стоимость, б)дополнительной эмиссии акций; 2.прироста стоимости имущества по переоценке и др. 3.из курсовых разниц , образовавшихся при внесении учредителями вкладов в уставный капитал организации иностранной валютой
Продолжить чтение
Экранизация (2019) романа Т. Пратчетта и Н. Геймана Благие знамения (1990)
Экранизация (2019) романа Т. Пратчетта и Н. Геймана Благие знамения (1990)
Сюжет В центре сюжета «Благих знамений» — ангел Азирафель (Майкл Шин) и демон Кроули (Дэвид Теннант). Каждый из них был послан вышестоящей (или нижестоящей) организацией на землю, чтобы присматривать за людьми — соблазнять их и вводить в искушения или же, наоборот, вдохновлять на благие дела. Но за несколько тысяч лет на земле они подружились и полюбили мирские развлечения — музыку, машины, книги, вкусную еду. Ангел и демон, за которыми никто особо не присматривает, живут в свое удовольствие. Но тут Кроули получает указание снизу: грядет конец света, и ему нужно доставить младенца Антихриста в роддом, где специально обученные сатанинские монашки должны заменить им новорожденного сына американского посла в Великобритании. Терри Пратчетт и Нил Гейман
Продолжить чтение
Влияние футбола на школьников
Влияние футбола на школьников
Что такое Футбол? Футбол (англ. foot «ступня» и boll «мяч»)-командный вид спорта. Основной задачей футбола является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее количество раз чем команда соперника. В настоящее время футбол является самым популярным и массовым видом спорта. Футбол появился 8 декабря 1863 года в англии. Игрок играющий в футбол - Футболист. История появление футбола. В Древнем Китае существовала игра, известная как «Цуцзюй», упоминания о которой были датированы вторым веком до нашей эры. По заявлению ФИФА в 2004 году, именно она считается наиболее древней из предшественников современного футбола. В Японии подобная игра носила название «Кемари» (в некоторых источниках «Кенатт»). Первое упоминание о Кемари встречается в 644 году нашей эры. В Кэмари играют и в наше время в синтоистских святилищах во время фестивалей. В Австралии мячи делали из шкур крыс, мочевых пузырей крупных животных, из скрученных волос. К сожалению, правила игры не сохранились Игра-предок футбола в Северной Америке называлась «pasuckuakohowog», что означает «они собрались, чтобы поиграть в мяч ногами». Обычно игры проходили на пляжах, мяч пытались забить в ворота шириной около полумили, само же поле было в два раз длиннее. Число участников игры доходило до 1000 человек.
Продолжить чтение
Просвещение участников образовательного процесса специалистами в инклюзивном и специальном образовании
Просвещение участников образовательного процесса специалистами в инклюзивном и специальном образовании
Психологическое просвещение - это приобщение взрослых – воспитателей, учителей, родителей – и детей к психологическим знаниям. Основной смысл психологического просвещения заключается в следующем: знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка; популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований; формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребёнком или в интересах развития собственной личности; знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания; достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском учебно-воспитательном учреждении.
Продолжить чтение