Презентации, доклады, проекты без категории

Выход из тупика. Что делать когда уже ничего не хочется и ничего не радует
Выход из тупика. Что делать когда уже ничего не хочется и ничего не радует
Перемены вызывают стресс —  это абсолютно нормальное явление.  Когда животное видит что-то новое, то оно напрягается и изначально относится к этому очень тревожно. Повышается секреция адреналина, весь организм мобилизуется, мышцы готовы к активным движениям, внимание сосредоточено. В популярной литературе стресс ассоциируется с негативным явлением, но на самом деле это не так. Под влиянием стресса человек не только ощущает прилив физической силы  — улучшаются и его функции мозга. Ученые выяснили, что человек лучше запоминает в стрессовой ситуации, так как в процессе анализа и обработки информации мозг начинает задействовать не только гипокампус, но и амигдалу, то есть включаются резервы. Таким образом, если вы попали в ситуацию, из которой не смогли найти выход, когда вы воспринимаете свое настоящее как ужасное, а будущее безнадежно, то лучше не попадаться в замкнутый круг переживаний и не совершать данных ошибок: Не нужно пытаться контролировать свое будущее, оно неизвестно, есть какие-то факторы его определяющие, но слишком много случайностей вступает в игру. Мы научились воображать, но пока не умеем предсказывать. Не нужно рассматривать свое прошлое, особенно с точки зрения того, что нам больше всего нравилось, а что нет. Наш мозг быстро стирает из памяти ощущения и подменяет их, исходя из текущей ситуации. Не нужно пытаться представить то, как вы будете ощущать себя в какой-то определенной ситуации в будущем. Если мы не можем вспомнить свои старые ощущения, то будущие ощущения еще хуже можем спрогнозировать.
Продолжить чтение
Тема 1.3. Меры таможенного контроля и их применение
Тема 1.3. Меры таможенного контроля и их применение
Меры таможенного контроля При проведении таможенного контроля в зависимости от объектов таможенного контроля таможенные органы вправе применять следующие меры, обеспечивающие проведение таможенного контроля: 1) проводить устный опрос; 2) запрашивать, требовать и получать документы и (или) сведения, необходимые для проведения таможенного контроля; 3) назначать проведение таможенной экспертизы, отбирать пробы и (или) образцы товаров; 4) осуществлять идентификацию товаров, документов, транспортных средств, помещений и других мест; 5) использовать технические средства таможенного контроля, иные технические средства, водные и воздушные суда таможенных органов; 6) применять таможенное сопровождение; 7) устанавливать маршрут перевозки товаров; 8) вести учет товаров, находящихся под таможенным контролем, совершаемых с ними таможенных операций; 9) привлекать специалиста; 10) привлекать специалистов и экспертов других государственных органов государств-членов; 11) требовать совершение грузовых и иных операций в отношении товаров и транспортных средств; 12) осуществлять таможенное наблюдение; 13) проверять наличие системы учета товаров и ведение учета товаров; 14) иные меры, обеспечивающие проведение таможенного контроля, устанавливаемые законодательством государств-членов о таможенном регулировании. Меры, обеспечивающие проведение таможенного контроля, применяются самостоятельно или для обеспечения применения форм таможенного контроля. Меры таможенного контроля Устный опрос Должностные лица таможенных органов вправе проводить устный опрос физических лиц, их представителей, а также лиц, являющихся представителями организаций, в целях получения сведений, имеющих значение для проведения таможенного контроля, без оформления результатов опроса. Опросу подлежат: физические лица; лица, являющиеся представителями организаций, обладающих полномочиями в отношении оформленных товаров и транспортных средств
Продолжить чтение
Научные школы
Научные школы
Литература 1. Научные школы и теории современной психологии. Хрестоматия : учеб.-метод. пособие / Сиб. федерал. ун-т ; сост. Б. И. Хасан. - Красноярск : СФУ, 2013. - 83 с. – Режим доступа: http://lib3.sfu-kras.ru/ft/lib2/elib/b88/i-632048.pdf 2. Научные школы в психологии : учеб.-метод. пособие / Сиб. федерал. ун-т ; сост. Л. А. Новопашина. - Красноярск : СФУ, 2013. - 54 с. – Режим доступа: http://lib3.sfu-kras.ru/ft/lib2/elib/b88/i-026883.doc 1897 г Психология – наука о психических явлениях, среди которых выделяют процессы, состояния, свойства. Б. Ф. Ломов: «формирование психологии не могло начаться прежде, чем была создана необходимая научная база, которая позволила вычленить собственно психологические проблемы и наметить пути их решения». Психология – масштабная научно-практическая сфера деятельности, которая представляет собой сложную разветвленную систему научных и практических знаний о психике и поведении человека.
Продолжить чтение
Гидростроительство. Гидроэнергетика
Гидростроительство. Гидроэнергетика
ГИДРОСТРОИТЕЛЬСТВО ГИДРОЭНЕРГЕТИКА РАСЧЕТ ПРОЛЕТНОГО СТРОЕНИЯ ЗАТВОРА Евсеев Д.П. СБ20-01М Расчет обшивки Обшивку проверяют на прочность и устойчивость. Проверку прочности обшивки производят при ее работе на местный изгиб. Устойчивость обшивки проверяют при ее работе в составе присоединенных сжатых поясов. При наличии растянутой обшивки устойчивость последней проверяют на действие касательных напряжений. Напряжения в обшивке от местного изгиба при расчете по предельному состоянию проверяют по формуле:     Если отношение большей стороны В опорного контура панели обшивки к меньшей стороне Ь лежит в пределах 1≤В/Ь ≤ 2, то расчетные изгибающие моменты М в обшивке вычисляют по формулам:           Если отношение В/Ь >2, то расчетный изгибающий момент в обшивке вычисляют как для балки-полоски, упруго защемленной на опорах:     К - коэффициент, зависящий от отношения В/Ь (табл. 1) Напряжение в обшивке от местного изгиба при расчете по допускаемым напряжениям определяют по формуле:    
Продолжить чтение
Система упражнений в обучении диалогической речи
Система упражнений в обучении диалогической речи
Состояние изученности проблемы Изучением специфики и особенностей диалогической речи занимались такие учёные как И.Н. Верещагина, И.А. Зимняя, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов, Е.И. Пассов, В.Л. Скалкин, С.Ф. Шатилов. В.Л. Скалкин – разработка упражнений по развитию коммуникативной речи, формирование диалогической речи у учащихся. Е.Н. Соловова – выделила основные характеристики и разновидности диалогической речи. Р.В. Фастовец – исследование методики обучения иноязычному общению, выявление трудностей в процессе обучения английскому языку. Проблема исследования: каковы рациональные пути и способы обучения и развития диалогической речи у учащихся 5 классов на уроках английского языка? Цель исследования: определение эффективного использования систем упражнений, которые влияют на формирование навыков и умений диалогической речи у учащихся 5 классов.
Продолжить чтение
Летний спортивно-оздоровительный лагерь для школьников , на базе УРФУ. Крепыш
Летний спортивно-оздоровительный лагерь для школьников , на базе УРФУ. Крепыш
КОНЦЕПЦИЯ Открытие летнего спортивно-оздоровительного лагеря . Для детей 14-16 лет. На базе УрФУ. Двух недельный тур пакет с 1-ым разовым питанием. Тренировки и спортивно оздоровительные мероприятия с Уральским чемпионами и профессионалами своего дела. Расписание игровых программ. Автограф и фото сессия со знаменитыми спортсменами г. Екатеринбурга.(в конце смены) СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ « КРЕПЫШ» В спортивно-оздоровительный лагерь « Крепыш» , с вашими детьми будут проводить досуг профессионалы своего дела. Наши вожатые очень харизматичны и найдут подход даже к самому требовательному ребенку. Они всегда будут рядом , поддержат Вашего малыша в трудную минуту. Все наши вожатые очень любят детей , и будут для них не только руководителями , но так же хорошими друзьями!
Продолжить чтение
Сплавы чёрных и цветных металлов: стали и чугуны
Сплавы чёрных и цветных металлов: стали и чугуны
Железо – находится в двух модиифкациях: α-железо, существующее при температурах от 1539С до 1400С и ниже 910С (ОЦК-решётка), и γ-железо в интервале температур 910-1392С (ГЦК-решётка) Графит – свободно выделившийся углерод, наблюдаемый в сплавах с содержанием углерода более 2%. Цементит – карбид железа, Fe3C, содержит 6,67% углерода Лекция 6 СПЛАВЫ ЧЁРНЫХ И ЦВЕТНЫХ МЕТАЛЛОВ стали и чугуны Лекция 6 СПЛАВЫ ЧЁРНЫХ И ЦВЕТНЫХ МЕТАЛЛОВ стали и чугуны Аустенит – твёрдый раствор внедрения углерода в γ-железе с максимальным содержанием углерода 2,14% при 1147С и 0,8% при 727С. При температуре ниже 727С аустенит или превращается в феррит при низком содержании углерода или распадается на цементит и феррит, образуя перлит, при высоких содержаниях углерода Феррит – твёрдый раствор внедрения углерода в α-железе с максимальным содержанием углерода 0,02% при 727С и 0,006% при нормальной температуре
Продолжить чтение
Расчет деревянных элементов сплошного сечения
Расчет деревянных элементов сплошного сечения
Переход от показателей прочности малых стандартных образцов чистой (без пороков) древесины (Rвр.ч.) к прочности натуральных пиломатериалов (Rвр.) осуществляется Rвр.ч. =Rвр.ч.×kп×kр, где kп = 0,2…0,7 – коэф., учитывает влияние пороков, kр = 0,6…0,95 – коэф., учитывает влияние размеров. Определяются экспериментальным путем. Лекция 7 №7/2 1. НОРМАТИВНОЕ И РАСЧЕТНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ * Нормативное сопротивление – контролируемый уровень минимального временного сопротивления с доверительной вероятностью 0,99 RН=Rвр.×(1-1,64ϑ), где вариационный коэффициент ϑ = 0,15…0,20 для 1-3 сортов древесины. Расчетное сопротивление древесины связано с нормативным следующей зависимостью R = RН×mдл /(kϑ×ko), В главе СНиП II-25-80 применены показатели прочности реальных образцов древесины. Лекция 7 №7/3 * mдл = 0,5…1,0 - коэффициент, учитывающий изменение прочности древесины при переходе от кратковременных стандартных испытаний к эксплуатационному режиму; kϑ = (1-1,64 ϑ)/(1-2,33 ϑ) – коэффициент безопасности, учитывающий степень обеспеченности; ko – коэффициент, учитывающий степень ответственности строительного объекта и входящих в него конструкций. Расчетные сопротивления древесины сосны, ели (основных пород) приведены в табл. 3 СТО 36554501-002-2006 «ДЕРЕВЯННЫЕ КЛЕЕНЫЕ И ЦЕЛЬНОДЕРЕВЯН-НЫЕ КОНСТРУКЦИИ. Методы проектирования и расчета»
Продолжить чтение